教师可根据音乐和舞蹈动作的要求进行分段教学，舞蹈动作复杂的，应先教会学生基本动作。在进行基本动作的教学时，对协调性较强，又较复杂的动作，可先分别教会学生步伐、手臂或身体其他部位的动作，待各部分动作熟练后，再进行完整动作的练习。

　　四、结语

　　内容丰富，形式多样的舞蹈教学，不仅能锻炼学生的身体，使其学习一些舞蹈的基本技术和技能，还能丰富学生的科学知识[5]。

　　通过舞蹈教学使学生在赞颂真的、善的、美的事物中，培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物等优良品质，在学生幼小的心灵里播下勤劳、善良、正直、勇敢的种子。歌舞教材的内容一般是反映学生时代的集体生活，能激发学生的情绪，促进学生之间感情的交流，并使学生对周围事物产生深厚的兴趣，使之对生活和未来充满希望和信心。舞蹈作为一种美的艺术，通过人体优美的动作表现情感，因此，基于舞蹈美育的小学舞蹈教学，在培养学生身体正确姿势和健美的体形、提升身体协调性、加强情感表达、开发创新思维等方面有着非常重要的意义。

　　参考文献：

　　[1]陆奂奂,石秀茹编.小学舞蹈教学参考书[M].北京:人民教育出版社,1983.P23.

　　[2]隆荫培,徐尔充著.舞蹈艺术概论[M].上海:上海音乐出版社,1997.P14.

　　[3]吕艺生著.舞蹈教育学[M].上海:上海音乐出版社,2000.P46.

　　[4]吕艺生著.舞蹈美学[M].北京:中央民族大学出版社,2011.P12.

　　[5]资华筠,王宁,资民筠,高春林著.舞蹈生态学导论[M].北京:文化艺术出版社,1991.P29.