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培养初中学生音乐素养的实践探究

作者:江苏省宝应县泰山初级中学 姜玲   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-11-11   点击:

  【摘要】初中学生的学习压力大,音乐教学自然而然地成为学生释放压力的一门课。由于部分教师对学生音乐素养的培养不够重视,对音乐教学的理解不够全面,导致学生音乐学习效率低下。因此,初中音乐教师必须重视学生音乐素养的培养,并思考如何让学生享受音乐,如何通过参与各种音乐活动来缓解学习上的压力。本文从培养初中学生音乐素养角度出发,对如何正确实施音乐课程教学进行方法指导,以进一步完善音乐教育体制。

  【关键词】初中生;音乐;教育

  一、音乐素养的培养要注重人文精神

  音乐教学作为初中阶段的辅助教学,对学生的智力培养有着很重要的作用。音乐素养培养的最直接形式是音乐的旋律和文字,音乐的文字体现了过去、现在和未来,历史与现实融合在了音乐的旋律中。音乐旋律可以客观地表现出事物的美丑,使听者在旋律中得到熏陶,从而加深对音乐的认识,充分体现了音乐的人文内涵。人文精神蕴藏在音乐之中,不同国家的历史不同,所包含的人文精神也不同,所以,在进行初中阶段的音乐教学过程中要注重人文精神的教学,音乐旋律蕴藏在人文内涵中,音乐文字的创作也必须在了解不同人文精神的基础上进行。所以,在音乐教学中注重人文精神的学习是必不可少的。传统的音乐教学难以使学生深刻理解音乐的内涵,因为传统的教法只注重对学生音乐技巧的培训,致使很多学生在音乐学习时经常感觉枯燥无味。面对这样的情况,教师要改变传统音乐教学思路,将音乐教学与人文精神相结合,使学生明白音乐与生活、音乐与历史等方面的联系。例如,在学习《义勇军进行曲》时,传统的教学只是教会学生该怎样唱,学生很难体会歌词的内涵,其背后有什么样的创作背景等。所以,教师要结合人文精神进行讲解,告诉学生这部作品所描写了什么样的年代,要告诉学生这个年代有什么样背景。要将挽救祖国,奔赴抗日前线英勇杀敌的故事告诉给学生,让学生在学习音乐的过程中了解音乐背后的人文精神。

  二、加强音乐教学方法

  初中音乐教师要灵活设计教学,为了提高初中生的音乐素养,可以在课堂上开展一些音乐接力竞赛活动,通过一些小活动,提高学生的音乐学习兴趣。教师要对每位同学的歌曲演唱进行表扬,唱得好的同学进行激励,唱得不好的同学也不能批评,要给予鼓励。毕竟不是每个人都有一个好的音感。在活动过后进行赏析,加深学生对音乐的理解。从每个人的身上找到闪光点,让学生体验到成就感,有利于课堂上的音乐教学。教师要在课堂教学中注重每个学生的个性及音乐素养的培养,要尊重各自的爱好,有的学生善于唱,有的喜欢欣赏歌词,音乐素养的培养要以充分发挥学生创造力为目的,推动学生身心健康发展。初中音乐教师要注意分类引导,运用多种教学手段进行音乐素养的培养。例如,传统音乐教学传授唱歌的音调,但不够深刻,教师需要对课堂教学内容以及教学形式进行改造,加强音乐教学的实践性。为了避免讲课空洞,教师要联系生活实际,注重学生的情感教育,要把音乐所表达的内涵传授给学生,以情育人。通过开展一系列课前活动提高学生音乐素养,例如,安排课堂才艺展示,提出问题进行小组讨论等。

  三、在情感体验下培养音乐素养

  在音乐的动感旋律中体会音律美,在动人的歌词中体会作者的情感,利用音乐情感体会文化的深刻内涵。初中学生的学习压力比较大,有时候会很难调节内心的各种矛盾,各种压力如影随形,所以,初中音乐的教学成为了初中教学的重点。通过音乐的学习可以调节学生的思绪,帮助学生理清思路。在教学过程中,教师要根据具体教材内容,要符合初中教育要求,结合当前学生对音乐的情感体验,用真挚的情感体会音乐的内涵。学生要在情感中掌握歌词真谛,借用音乐寻找思想的共鸣,从而激发学生的学习兴趣,减少学生的学习压力,丰富学生情感。情感的培养对于学生音乐素养的培养至关重要,音乐需要欣赏,需要发自内心。只有富有情感地欣赏音乐才能让学生在灵动的音乐之中传达音乐美,将学生置于音乐美感的享受中,从情感深处提高学生的音乐素养。例如,在我的实际教学中,我会首先让学生欣赏动人的音乐,然后让每个学生说出自己内心对这首音乐的感受,这样的表达需要发自内心,因为只有真情实感才能使学生真正读懂音乐。每一个时代的音乐,在紧张的学习过后,我会利用学生空闲时间让学生自己歌唱,或者表演音乐小品,让学生把自己对音乐的理解充分释放出来,学生在情感表达中解放了思想,对音乐文化内涵的理解也更加深刻。

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