3.笔试试卷与音频材料完全契合，缺一不可，特别是选择题，单看试卷中的三个选项基本无方向，全靠听力判断，力求检验学生对音乐体验与感受的能力、聆听音乐主题说出曲名的能力。

　　经过这几年的测评实践，我认为，下一阶段可在技能表现测评的几个方面进行改进：

　　1.测评方式采用梯形制，如 七年级时可自选一首教材中的必唱歌曲进行测评;八年级时则用抽签的形式选唱一首教材中的必唱歌曲进行测评，即教材要求的每首必唱曲目都要唱会，抽到哪首唱哪首;九年级可有一首教材必唱曲目+一首自选课外曲目(内容积极健康即可)，给学生多一些发挥的空间;还可以采取自由组合的方式，以小组形式编创节目，唱歌、演奏分工协作。

　　2.应采用统一评分标准，如 以满分50分计，

　　[满分]：音质好，音准好，节奏感好，吐词清楚、声音圆润自然、有一定的演唱技巧，演唱完整流畅，声情并茂，富有感染力;

　　[40-49分]：音准、节奏基本正确，吐词清楚、有正确发声方法的体现，演唱较为完整流畅。对于演唱中的失误酌情扣分，能意识到自己音准不对，当即修正的少扣分;调式感不稳，随意变调的扣xx分;演唱过程中亮点大于瑕疵、瑕不掩瑜的，也可考虑给予满分

　　[30-39分]……以此类推

　　3.考虑到初中生大多处于变声期，不能以成人的歌唱水平来要求初中生，且七八九三个年级评分标准不相同。总体应以鼓励、引导为主，如时间允许，可当即点评为何扣分，引导学生有针对性地自主调整、改进。

　　这是近年来我在区县初中对音乐学业水平测评的一些摸索和浅见，我们始终牢记，测评要紧扣课标、教材、学情，我们一步一脚印，继续前行。