3 流行音乐融入初中音乐教学的有效措施

　　一是将流行音乐的引入作为明确的教学目标。对于流行音乐的学习，要明确教学目标和学习目标：一是理解歌曲内涵。比如歌曲是描写什么人、记叙什么事情等。二是体验歌曲的思想感情。作者想要表达什么，我们要从中学习到什么态度，如《蜗牛》，就表达了蜗牛坚持梦想、不断前行的正能量态度。这是我们在学习生活中应该具有的精神。三是学习乐理知识。学生要学习、借鉴歌曲是如何表达情感的，学习其中涉及了哪些乐理知识，不断吸收，进而内化为自己的知识。另外，应当积极发挥学生主体地位。随着教改理念的持续深入，教师主导课堂的教学方式逐渐向学生主导的形式转变，这意味着教师应该充分了解学生的思维想法，从学生的角度出发进行音乐教学。发挥学生的主体地位可促使师友关系的形成，可让学生放下戒备，积极向教师寻求帮助。

　　二是筛选具有教育意义的流行音乐作品进入课堂。为了保证教学质量，进入初中音乐课堂的流行音乐作品要经过严格的筛选，一要具有教育意义。引导学生积极、阳光地面对学习、生活，使学生在学习歌曲中体会到自强、上进、自爱等正能量，以便对学生进行潜移默化的影响。二要符合初中学生的心理需求。选取一些涉及初中成长、心理等内容的歌曲，让学生找到心理共鸣，进而疏导学生的心理，帮助学生健康成长。流行音乐并非只局限于大众所熟知的爱情类曲目，它还包括爱国、励志等类型，部分思想较为陈旧的教师可应用一些内容较为保守的流行音乐，在即不违背这部分教师固有的原则下，又可以将流行音乐引入到课堂中。每位教师只有及时的转变教育观念，才可发挥流行应用的作用。

　　三是科学进行课程设置，打造高水平的教师队伍。科学设置音乐课程，保证音乐课有条不紊地进行。同时，建立一支高水平的教师队伍，或是引进优秀的音乐教师人才，或是对现有教师进行系统、专项的培训，更新音乐教师的教学理念和教学方法，推进教师素质的整体提高。在实际教学中，要引导教师更新教育理念，使其认同流行音乐应用于初中音乐教学之中，在熟悉流行音乐的基础上，将其引入到课堂上，为初中音乐教学注入新鲜的血液。另外，教师应该充分认识到应用流行音乐的目的是创新教法，而非沿用传统的教育模式，教师可借助流行音乐营造合适的课堂氛围，让每位学生融入到特定氛围中。例如，教师可应用《生来倔强》这首歌曲，营造充满正能量的课堂氛围，让学生通过这首歌曲理解到先烈的艰难，并因此热爱当下生活。

　　4 结语

　　通过分析可以发现，现阶段初中音乐教学中存在较多的问题，严重影响了初中生对于音乐学习的兴趣，初中音乐教学的质量和效率都无法达到要求。将流行音乐融入到初中音乐教学中能够有效改善课堂教学氛围和环境，激发和引导初中生对于音乐课堂教学的兴趣，提升初中音乐教学的整体质量。因此，初中音乐教师应当重视流行音乐的应用，充分发挥流行音乐的作优势，优化初中音乐教学教师模式，丰富音乐教学内容，通过科学合理的教学设计更好的发挥流行音乐的作用，为不断提升初中音乐教学质量打下坚实的基础。

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