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高中音乐鉴赏教学设计研究——以京剧《海岛冰轮初转腾》为例

作者:扬州大学音乐学院 李梦瑶 邵萍   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-01-14   点击:

  摘要:教学设计是教学中较为重要的一部分,而音乐课更是一门理论与实践相结合的科目,教师认真做好教学设计更有助于引导学生进行课堂学习,达到优化课堂的目的。京剧虽被列入“世界非物质文化遗产代表作名录”,但是在高中音乐的学习中,一部分学生对此并不感兴趣,教师如何引导学生去进行鉴赏学习,增加学习的兴趣显得尤为重要。

  关键词:教学设计音乐鉴赏京剧

  一、高中音乐鉴赏教学设计的重要性

  音乐教学设计是要求教师以现代教学理论为基础,根据音乐学科的特点,用系统整体的观点来综合考虑教师、学生、教学目标、教材等各方面的因素来进行的教学设计。不仅围绕课堂的教材进行教学,也要对高中生的心理与生理情况有所了解,以学生的知识基础和对知识点的认知特点作为教学设计的依据,体现出以学生为主体的课堂,使全体学生也参与到课堂教学中,调动学生的学习积极性, 是在高中课堂中较为重要的目标。

  音乐欣赏是一种音乐美学实践,学生可以在其中进行心理活动,例如听觉、情感体验、想象力和创造性思维。在这项独特的艺术活动中,鼓励并提高了学生的审美技能。而在教科书中,一些音乐知识呈式得不明显,因此教师必须认真分析和研究教科书,熟悉并透彻了解课程内容,并结合课程活动以潜在地将知识和技能引入学习中。音乐教学设计的过程,应该包括这几个方面:

  (一)音乐教学内容以及学生的分析

  教师应当充分熟悉课标和教材,做到胸有成竹,研读教材是教师上好一节课的重要环节,教材是“静态”的,而学生与老师却是“动态”的,所以教师的工作不只是把教材原封不动地讲授给学生听, 而是需要根据学生的主体情况,进行教学实践,作为一名教师要轻松自然地上好一节课,一开始要做的就是研读教材,认真领会教材的内涵以及理解教材内容的编写意图。新课标强调以“学”为主体,把学生置于教学的出发点与核心地位。教师必须研究学生的实际情况,了解高中生现有的知识水平与接受能力, 分析班级学生对于音乐学习能力现状的分析以及其发展程度, 来进行下一步的教学设计, 需要符合高中生的心理以及生理的特点并结合班级学生的实际情况来进行教学设计

  (二)音乐教学的目标与教学重难点的确定

  教学目标有三个维度:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。教学目标的确立,把课堂教育更小的细化了,逐步完成教学目标的同时,课堂的教学工作便也完成了。教学重点是本节课重点教学的对象, 而教学难点则是课堂教学中不易理解与掌握的知识点,但是难点并不一定是重点,教学难点的设计时, 应该根据每个班级学生的实际水平来设定不应设定太难或太易, 这方面是需要教师自己了解学生后掌握的情况,教师要想出不同的解决难点的方法,去帮助不同班级的学生进行难点的学习。

  (三)音乐教学策略

  在音乐教学目标确立后, 教师应该思考如何根据教材中的内容和高中生的学习特点去实现教学目标,在每节课中的教学目标与教学内容不同, 以及不同的教师与教学对象的不同, 所编写的教学策略也是不同的,存在多样性与灵活性,但是其教学策略应该依附于教学目标所编写,教学目标一样,但是教学过程却可以五花八门,不尽相同,根据其教师与学生的情况而定。

  教学策略是实现教学目标的重要部分,制定一份好的教学策略便是教好一节课的重要环节。音乐这门学科相比较其他学科有着较大的不同, 为了获得最佳的学习效果,教学方法必须灵活多样,以便可以针对不同的人量身定制课程并生成教学过程。主要开展体验、比较、探究、合作式等多种学习方式,建立互动的师生关系。

  (四)教案写作

  音乐课的教案中包括:教学目标、教学重难点、使用教具、课型、课时等等,最为重要的是教学过程这部分,是教师安排音乐教学计划

  高中音乐鉴赏课需要音乐教师在钻研教材的同时,拓宽自己的知识面,提高我们老师自身的文学以及艺术素养, 并熟练运用到教学实践中去, 丰富教学内涵,提高教学层次,改变音乐鉴赏课只是老师讲同学们听的这种落后模式,使学生参与到课堂中来,并发挥自己的想象力和创造力。

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