(三)提升大学生的综合素质

　　在高校音乐类人才培养的过程中，适当的融入创新创业教育模式，可以让学生们具备灵活的思维，同时锻炼他们的独创能力，使他们敢于提出问题，并积极的寻找合理措施解决相关问题。创新创业教育有助于提升学生们的综合素质，确保其更加积极的面向现代化的发展模式，推动高校毕业生的就业率稳步提升。受到经济全球化和国际化趋势的影响，世界各国面临的竞争日益突出，而人才的竞争尤为激烈。为了更好的培养综合型人才，还需要在高校教育中重点实施创新创业教育，由此为国家的发展提供源源不断的高素质人才。

　　三、高校音乐类人才创新创业教育开展的影响因素

　　(一)缺乏足够的重视程度，忽视了根本的教学重点

　　高校在对音乐类学生实施创新创业教育的时候，并未足够重视此类模式的影响力，甚至于模糊了教学的重点，主要是将教学的重点放置于知识和技能的培养上，并没有关注学生们的创新创业能力培养，导致在专业课程的设置上缺乏一定的系统性。结合实际的情况加以分析，只有少数的学校认真分析了音乐类学生们的特征和具体的特点，有针对性的开展了创新创业课程。但是通过深入剖析其内在，发现少数学校仍旧存在着功利性的目的，过于关注宏观效果，却没有重视创新创业教育的实用性。通过分析少数高校对音乐类学生开展的创新创业教育，发现此项课程的开展也在逐步的发展和延伸中，为此帮助此类专业的学生们提供了众多的创业创新指导机会，让学生们在系统的培训中提升了创新创业的意识，强化了自身的技能水平，将全身心的热情付诸于具体的实践中，更积极的践行了人才培养方案的相关内容。

　　(二)整体的师资力量薄弱，基础设施尚不完善

　　高校在培养人才的过程中，离不开雄厚的师资力量，但是在现阶段高校音乐类人才创新创业教育中，整体的师资力量较为薄弱，教师团队的人才资源匮乏，同时也缺少专业教师来指导实践，使得高校创新创业教育在软实力上明显落后。高校并未足够重视创新创业教育的开展，因此在基础设施和教学条件上储备不完善，导致很多教师在开展实践创新创业教育工作的时候面临着棘手的问题。很多专业教师并没有具备较强的专业能力，加之缺乏良好的培训机会，使得师资建设在具体实践的过程中困难重重。还存在部分高校，从事创新创业教育的教师们基本上由文化课教师担任，因此他们对于音乐类学生群体的综合性特征并不了解，同时也并没有关注他们的就业动态，所以只是在一些宏观的方面对学生们进行指导，使得学生们的实际需要无法得到满足，导致学校的创新创业教育始终跟不上时代的进步。从另外一个角度上分析，众多的高校创新创业教育缺乏一系列的硬件设施，所以无法为教育活动的开展提供可靠保证，难以满足师资团队和教学平台的供给需求，导致学校与学校之间的创新创业教育的整体效果不佳。

　　(三)高校领导层认识不足，创新创业教育意识薄弱

　　在高校教育中，领导层发挥的作用至关重要，因此需要从源头上重视创新创业教育等问题。但是在现阶段，高校领导层对于创新创业教育的认识不足，加之教师们和学生对于创新创业的认识不到位，相应的意识较为薄弱，始终运用传统的教育观念和教育模式，让学生们规划更长远的就业方向，却没有及时渗透创新创业教育的具体实践。目前，就业趋势十分严峻，这也让很多音乐人才面临着巨大的考验，面对这种严峻的人才竞争，音乐类学生的就业目标定位较高。结合高校的创新创业教育分析，最为突出的问题就是创新创业教育意识相对薄弱，这在一定程度上阻碍了这种教育的发展，与此同时，众多高校也并未及时作出调整，始终延续着传统的教育方法和理念，没有深入挖掘创新创业教学制度，无法及时在音乐类人才培养模式中发挥出创新创业教育的价值。

　　四、高校音乐类人才创新创业教育的实践策略

　　(一)建立健全教育模式，营造创新创业文化氛围

　　高校在开展创新创业教育的时候，应该重视创新创业教育活动的重点，积极建立健全教育模式，为学生们营造出更加优质的创新创业文化氛围，通过潜移默化的影响，让学生们树立最基本的创新创业意识，从而更好的运用于具体实践。高校需要积极的部署相关的创新创业部门，结合实际的教学情况，综合分析音乐类教育教学活动的开展模式，通过具体的分类，展开专门的音乐类就业指导，让音乐类学生接受到更加专业的训练，从而逐步推进学校的创新创业教育系统化构建，不断的拓展并延伸课堂的教学内容，为学生们传递更多的实时教学资讯。高校还可以通过创建一系列的创新创业活动，丰富学生们的大学生活，如开展创新创业大赛，可以为学生们提供创新创业的平台，充分的挖掘学生们的创新创业能力，让他们在创业之路上信心倍增，通过积累的丰富经验，更好的为自己的创业梦想注入活力。另外，学校也可以适当的借助于丰富多彩的教学活动不断的深化并巩固创新创业实践，促使学生们可以在这个过程中，不断的积累足够的创新创业经验，从而更好的明确当前的就业趋势和创业前景，更加坚定自身的创业理想，塑造出展示自己才华的平台，全面迎合这个社会对于人才的实际需求。