摘要：小学音乐教育作为小学阶段的一门选修课程，对小学生身心健康的发展起着决定性的作用，一方面有利于最大限度的培养小学生的审美能力，很好的起到了陶冶情操、净化心灵的作用，另一方面，有效的培养小学生的性格品质，促进小学生心理健康的全面发展，因此，将小学音乐教学融入到心理健康教育中，显得尤为重要，本文研究了小学音乐教学中融入心理健康教育的意义，探讨了小学音乐教学与心理健康教育相结合的对策，希望通过这次研究为小学音乐教师的教学工作提供有效的参考，从而大大提高小学心理健康教育的水平。

　　关键词：心理健康 教育 小学 音乐教学 融入

　　最近几年，随着我国对小学音乐教学工作的不断关注和重视，对小学音乐教学工作提出了更高的要求，以实现小学音乐教学与心理健康教育的充分结合。因此，关于“心理健康教育在小学音乐教学中的融入”这一话题成为了教育行业关注的焦点。为了最大限度的促进小学生身心健康的全面发展，小学音乐教师要针对小学音乐教学的特点，将小学音乐教学与心理健康教育进行有效的融合，以保证小学教育事业能够朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展。

　　一、小学音乐教学中融入心理健康教育的意义

　　通过将心理健康教育融入到小学音乐教学中，有利于让学生在学习音乐知识的同时，促进学生心理的健康的发展，以保证学生未来的长远发展，除此之外，心理健康教育与小学音乐教学之间的充分结合，对提高学生的音乐鉴赏能力起着不可估量的作用，[1]有利于学生从音乐的角度形成健全的人格，避免心理的畸形发展，从而实现学生身心的健康成长，由此可见，加强心理健康教育与小学音乐教学的有效融合，对学生的健康发展具有非常重要的现实意义。

　　二、小学音乐教学与心理健康教育相结合的对策

　　为了将心理健康教育与小学音乐教学充分的融合起来，现提出一系列行之有效的对策，在提高学生音乐审美能力的同时，大大促进学生心理的健康发展。

　　(一)建立友好、平等的师生关系，营造愉悦、自由的音乐教学氛围

　　作为一名小学音乐教师，要拥有一颗爱心，真正的做到关爱每一个学生，在实际的音乐教学活动中，首先，要为学生营造宽松自由、轻松愉快的课堂氛围，与此同时，还要培养学生最基本的做人素养，例如：懂得尊重他人、理解他人、信任他人和关爱他人，[2]让学生在充满爱心的校园环境中茁壮成长，这样一来，有助于小学音乐教师用“润物细无声”的方式，取得良好的教学效果。其次，小学音乐教师在实际的音乐教学过程中，为了有效地激发学生学习音乐的兴趣，小学音乐教师在设计音乐教学活动中，要有效的结合小学生的兴趣特长和性格特点，从而最大限度的提高小学生学习音乐的积极性和主动性。例如：对于那些表现能力强的学生，小学音乐教师要有赞美的眼神和手势，[3]让他们感受到被表扬的快乐，对于那些拘謹、羞于表达的学生，小学音乐教师要采用摸头的方式，鼓励他们大胆表现自己，只有这样，才能让学生感受到小学音乐教师的关爱，从而有效的消除学生不平衡的心理，促进小学生身心健康的全面发展。

　　(二)在实践活动中培养学生的自信心

　　学生的自信心与学生学习音乐的兴趣有着直接性的联系，学生兴趣的培养是保证学生能够自信唱歌和表演的必要条件。因此，为了有效的培养学生的自信心，小学音乐教师在实际的音乐教学过程中，要不断的丰富和提高音乐教学活动的多样性和趣味性，通过寓教于乐的方式提高学生学习音乐的积极性和主动性，[4]从而最大限度的提高学生学习音乐的效率和效果。除此之外，小学音乐教师还要加大对学生表演能力的培养力度，保证每一节音乐课的结束之后，为所有学生提供自由表演的时间和机会，让他们体验到表演的快乐和喜悦，首先，小学音乐教师要鼓励每一个学生积极参与到音乐教学活动，通过让表现力比较强的学生带动表演能力欠缺的学生进行表演，从而有效的激发学生的表演自信心和表演欲望，久而久之，通过运用多种音乐活动形式，可以大大激发学生的表演兴趣，从而最大限度的提高学生的自信心。因此，为了提高学生的唱歌能力和表演能力，关于学生自信心的培养一定要引起小学音乐教师的足够重视。