您现在的位置:首页 > 教学论文 > 小学音乐论文 >

钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂的实际运用

作者:浙江省仙居县实验小学 张杨舒捷   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-02-19   点击:

  摘要:对现下钢琴即兴伴奏技能在小学音乐课堂中的实际运用情况,笔者结合自身的从教情况,提出几点建议,希望提一些有益的建议,为钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂的实际运用提供参考。

  关键词:钢琴;即兴伴奏;小学;课堂

  钢琴即兴伴奏是一种只要根据音乐旋律的特点就能在很短的时间里即兴弹奏出伴奏的音乐技能,除了本身无限的自由性、趣味性外,还具有很强的适应性和实用性。因此钢琴即兴伴奏技术在校外的大量群众音乐艺术活动里,有广泛的应用,在小学的音乐课堂里,此技术更是音乐教师必备的“基本功”。

  一、钢琴即兴伴奏运用的现状

  现今,各级教育行政部门和学校对学生的艺术教育都相当的重视,特别是小学的艺术教育,无论在教师队伍还是教学条件等方面其建设水平都在不断提高。然而实际情况却是:小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力良莠不齐。唱歌课作为小学音乐课堂的重要内容,却选择单手旋律伴奏;或选择“八度同音”演奏法,这样大大扼杀了钢琴的表现力,这对音乐教育者来说是多么让人悲叹的事!

  趁着音乐教研活动的机会,结合对一线老师的访谈与自己的观察总结,笔者总结钢琴即兴伴奏的十要点:

  1.和弦要配正确,在基础和弦上,加入特色和弦,增加效果;

  2.熟练不同调式,以应付学生音域高低;

  3.不同音型的特点牢牢把握;

  4.伴奏不能太生硬,适应歌曲风格;

  5.掌握不同民族的节奏特色,使歌曲更生动;

  6.前奏要有明确的提示;

  7.歌曲结束感要强;

  8.双声部最好弹一个声部唱一个声部;

  9.必须流畅;

  10.根据学情不同,要适应不同阶段学生的需求。

  二、谱例分析

  接下来我将结合自身在小学音乐教材中的部分歌曲来分析如何伴奏

  (1)小学三年级第六课《捉迷藏》

  这首歌曲为F 大调,3/4 拍,是稍快活跃的情绪。首先,为歌曲选择和声,和声包括:Ⅴ和弦,是基本素材;Ⅴ和声进行。这首《捉迷藏》为大调式歌曲,所以应该用明亮、厚重的大调主和弦。选择F大调的Ⅴ、Ⅴ、Ⅴ或Ⅴ7 正三和弦,作为歌曲和声编配的主要框架,并且在强拍进入以明确歌曲的调性。

  (2)3/4 拍半分解式伴奏的歌曲还有小学六年级第三课《拉库卡拉查》

  (3)六年级第4 课《茉莉花》

  歌曲为E 调,2/4 拍,首先注意以“5”结尾的民族徵调式可以用大调的调式配奏。歌曲婉转流畅,适用第三种织体伴奏:“Ⅴ分解和弦式织体:每个声部都不同时出现,以音效清澈、明亮,富有抒情感为特点,用于抒情歌曲伴奏。”也就是全分解或琶音分解和弦。

  (4)五年级第3 课《雨花石》

  歌曲为a 小调,和声以a 小调Ⅴ、Ⅴ、Ⅴ级为主,可以在少用副三和弦丰富音效。情绪中速、深情,适合分解和弦式织体,尾声句要弹出悠远感。

  (5)五年级第5 课《故乡的小路》

  D大调,4/4 和3/4 的混合拍子,中速,表现着一种思乡的哀愁,歌曲情绪变化明显,使用半分解和分解和弦式织体。另外,长音多,可以在此加入间奏。在《故乡的小路》歌曲中可以加入音阶、旋律模仿、和弦转位、琶音分解等间奏来丰富伴奏内容。

  三、钢琴演奏技巧

  由于小学生音准有限,所以有旋律伴奏法更适用于小学音乐课堂,所以我所采用的都是右手旋律、左手伴奏的有旋律伴奏法。钢琴即兴伴奏使用的对象是钢琴,所以钢琴基本的演奏技巧必不可少,严格照谱弹,不任意加减或弹错;弹明确给学生必要的音准、速度、气息等提示;两手对位要对好;歌曲情绪的把控,强弱的控制。

  四、各调式流畅演奏

  钢琴即兴伴奏弹顺、弹流畅是最基础的要求、也是最重要的要求!这还包括调式调性的流畅,钢琴的14 个大小调式全部掌握确实比较困难,但作为教师要随时适应学生的音高音域,所以歌曲原调的上下两个调也必须可以自然转换,这才能让学生去唱。怎样才能达到这个水平呢?熟能生巧,慢练、分手练、多练,持之以恒,提高识谱水平,让钢琴即兴伴奏能力融到骨子里,直到一看到歌谱就能迅速分析到位流畅弹奏。

站内搜索: 高级搜索
中小学音乐教育网
中小学音乐教育网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 网站备案编号:苏ICP备08000963号
版权申明:本站文章部分来自网络,如有侵权,请留言说明,我们收到后立即删除或添加版权
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览,QQ:3999112
中小学音乐教育网