2.教育资源分配不均

　　教育资源的不均分配，导致农村地区教育的财政、物质和人力资源短缺。

　　首先，在资源配置方面，地方政府将教育资金分配后，市和区两级的学校还能得到一些企业家的支持，这些学校的条件原本就已经很好了，再加上企业家每年的投入，这些学校的发展进入了良性循环。相比之下，大多数镇、村级的学校的资金投入较少，发展较为缓慢。

　　其次，农村音乐教师与主科教师地位不平等等问题普遍存在。在吸引优秀音乐教师方面，城市地区发达的交通与便利的生活环境，比农村地区有优势，很多刚毕业的音乐师范生及音乐教育工作者都优先选择在城市就业，以上这些问题影响了农村音乐教师工作的稳定性。

　　(三)文化因素

　　教育既是文化的一个组成部分，也是文化教育体系中的一种因素。要研究教育的发展和规律，我们必须研究文化。文化是非经济因素，如民族文化传统、人的文化和素质、文化结构要素以及人的文化心理状态都是构成社会人行为模式的基因。如果不了解这些类别，我们就无法理解它对教育和经济发展的影响。

　　首先，由于文化的地区差异性，三门峡市农村和偏远地区的家长可能对孩子的教育问题少了一些关注，更希望孩子能够早点挣钱，解决家中的经济问题;或者只注重孩子的文化知识的学习，希望孩子能通过学习考上一个好大学，摆脱“种地”的命运。其次，城市的家庭中，由于养孩子的成本较大，一家一般只有一个孩子，家长将全部精力和财力用于培养孩子，近几年，更是有“让孩子赢在起跑线上”之说。所以，城市的家长更加关注孩子的教育，也乐于让孩子学一些乐器，来丰富孩子的精神世界，让孩子多方面发展。相对来说，乡村地区“多子多福”“养儿防老”等观念较重，一般一家有多个孩子，花销较大，大多数家庭不注重教育，会选择让孩子在家干农活，尽快挣钱补贴家用。更别说让孩子去培养兴趣，学习音乐。这些都是造成三门峡市农村音乐教育落后的思想观念、文化因素。

　　三、农村地区中学音乐教育发展的策略

　　(一)加强政府牵头作用，构建农村音乐教育质量监管制度

　　对于不同的城市，政府部门在本地区教育发展过程中起着重要的作用。政府部门管理和指导音乐教育的发展以及该领域的各种活动。教育属于社会公共物品，会产生一定的教育成本，需要社会、家庭和政府部门共同承担。虽然政府部门不是唯一的提供者。但是，政府部门的责任是最重要的。

　　1.加大对农村音乐教育的支持力度

　　加大对农村音乐教育支持力度。有关部门可以将音乐教育经费在教育经费中的比重合理提高，也可以纳入有关部门的财政预算中，多主体统筹音乐教育经费，构建合理有效的音乐教育机制，设立音乐教育专项经费，扶持经济较为落后的乡村中学，改善并提升乡村中学音乐教育条件和教学设施，吸引社会各界人士对乡镇学校音乐教育的资助和投入。

　　2.建立城乡音乐教育“精准扶贫”机制

　　城市的中学音乐教育不仅类型多样、教育内容丰富，并且教育资金充足。因此，可以由各个省的政府牵头，在一、二线城市择优选择具有音乐教育特色且师资队伍强大的学校，“一对一”对乡村地区的中学音乐教育进行“精准扶贫”,每个学年选择一批优秀音乐教师前往乡村“支教”。这样，既保障了乡村地区音乐教师的专业性、持久性，更为乡村学生带去先进的音乐思想观念。

　　3.鼓励成立“音乐教学质量监管小组”

　　地方政府可以从教育部门和发展较好的中学择优选取成员，成立音乐教学质量监管小组，定期组织小组成员到农村中学听音乐课，在听课过程中发现问题，课后与讲课音乐教师及时讨论问题，解决问题，在音乐教学实践中解决问题。监管小组也可以在听课的过程中选取优秀教师与课例，让优秀教师进行先进教学技能与经验的传播，提供优秀示范。真正做到在实践中发现问题，在实践中解决问题。

　　(二)稳步提升农村地区经济发展水平，以经济发展助力音乐教育发展

　　2021年，我国所有地区已经完成脱贫攻坚工作，全面建成小康社会。在疫情影响下，少部分地区发展缓慢，但总体势头较为平稳[3]。2018年，教育部颁布《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,规定了要提高农村地区中小学特岗教师薪资待遇等。要提高教师的待遇，就要求当地政府财政收入作为坚实的后盾。另外，农村地区经济发展，吸纳人才的政策出台，这都有利于对人才的吸引从而逐渐形成良性循环。

　　1.加强农村地区的投资力度

　　相关部门可以开放对于乡村地区经济发展的专项优惠政策，吸引更多优秀的企业进入农村发展。支持农民创业，提供相应合理资金的支持，对农业提供技术与资金的支持，对农民进行对农产品深加工处理的教学，开发农产品的价值，形成一个完整的农业产业链，提升农业的最大价值，通过这种方式，达到加速农村经济发展的目的，保证农村地区的快速有效发展。

　　2.引进人才

　　对高素质人才的引进是发展乡村集体经济的关键，可以联合多方以及聘请退伍优秀人才，以及对大学毕业生的吸引，积极为农村发展充实人才，保证农村集体经济发展动力。

　　经济基础决定上层建筑。只有大力发展农村地区的经济，提高经济发展水平，教育才能有推动力，有助力。在此基础上，农村的音乐教育才能焕发出蓬勃的生机。

　　3.完善农村基础设施

　　在农村地区经济稳步发展的情况下，逐步完善当地的基础设施，改善当地生活环境，如建设公立医院、公立学校以及一些休闲娱乐场所。只有生活便利，才能吸引更多的优秀人才进行就业。

　　(三)转变思想观念，提高音乐教育重视程度

　　1.学校引领，家校合作

　　(1)学校

　　音乐教育作为实施美育的重要途径之一，在素质教育中占据了重要的地位。农村地区的学校领导要充分认识到音乐教育在促进学生全面发展中的重要性，提高对音乐教育的认识，将应试教育转向促进学生全面发展的素质教育。学校领导要能够积极配合国家教育部所颁发的课程标准，领悟其精神实质内涵，切实将教育理念转化到实际的教学中来，积极做好对农村中小学音乐教育的改革工作，全面推行素质教育[4]。

　　除了要注重美育，加强素质教育之外，学校也可以定期举办音乐相关活动，比如在国庆节举办“歌唱祖国”歌咏比赛，让感兴趣的学生参与进来;也可以成立校园合唱团，乐器社团等，在校园里营造良好的音乐氛围。

　　(2)家校合作

　　学校定期开展音乐相关活动的时候，可以邀请家长进入校园进行观看，让家长看到孩子们在音乐方面的良好表现;学校也可以借机向家长说明美育在孩子全面发展中不可替代的作用，以此让家长增强音乐教育的意识，家校合作，协力推动学生的音乐教育发展。