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音乐文化在高中音乐教学中的渗透策略

作者:广东省中山市实验中学 余锦霞   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2023-10-24   点击:

  摘要:在漫长的历史长河中,人们依靠无尽的智慧诞生了无数的知识和发明,随着时代的不断发展我们在古人留下的知识和发明的基础上,不断地改进和创新,而我们对传统的传承和发展,却是寥寥无几。在这种情况下,要想拯救传统文化知识,必须要让他们在学习的过程中加强对传统文化的认识和理解,提升民族文化自信,培养他们的民族精神,培养出一批优秀的人才。下面就如何在高中音乐教学中渗透传统文化进行剖析。

  关键词:高中音乐教学;传统音乐文化;渗透;

  我国是有着几千年的文明史,在漫长的历史发展过程中,我们有着丰富的文化内涵,而中国人对这些文化的继承和发展负有全部的责任。既然是一项全国性的活动,那么作为一个公民,大家都有责任,有义务为传统文化作出自己的一份贡献,因此在现代的教学中,增加了一些传统的知识,让他们能够在多个学科的基础上,培养出一种爱国的情怀。在高中阶段,我们要把传统文化融入到课堂中,让孩子们从各个角度认识到中国传统文化的独特魅力。因此,在高中阶段,是一个很好的学习机会,因为在高中的时候,他们会接触到很多中国的传统音乐,这就为他们在高中音乐课堂中注入了新的活力。

  一、高中音乐教学中渗透传统文化的必要性

  (一)提高学生艺术审美能力

  在教学过程中,老师将传统文化巧妙地融入到课堂教学中,使课堂教学从一种单一的教学方式逐渐丰富起来,从而创造出一个有利于学生学习的良好氛围。同时,教师也可以根据教学目的,对传统文化的相关内容进行探讨,引导学生对传统文化进行探究、感悟,感受中国传统文化韵味,使教学更加丰富多彩。当前,高中音乐教育学生能够听到传统音乐的途径很少,教师若能将其巧妙地把传统文化融入到现代教学之中,一定会使其达到更好的教学效果,从而使其在传统艺术的影响下,更好地了解与体会其独有的魅力,培养其审美观念和价值观。同时,在老师的积极指导下,学生也能逐步培养出良好的审美感知,从而获得较好的音乐成就。

  (二)帮助学生理解基础知识

  我们国家有着悠久的历史,有着深厚的传统文化,老师们将传统文化巧妙地运用到教学中,使学生在受到传统文化的影响下,被其吸并引积极主动地学习音乐知识,再结合学习目的进行深入的思考与分析,逐步了解到音乐材料所蕴含的深层含义。在这种环境下,教师可以通过大量的传统音乐文化来丰富教学内容,使学生能够在浓厚的音乐气氛中,充分了解其中蕴含的内容,从而在深厚的文化底蕴中,提升教学质量。中国是一个多民族的国度,各民族的音乐文化各不相同,能够让学生认识到文化的多样性,教师若能将其巧妙地运用到教学中,不仅能使传统文化得以传承,而且能使学生在浓厚的文化氛围中对其进行正确的认识,进而提高教学效果。

  二、如何将传统文化融入到高中音乐教学当中

  (一)增加课外学习,提高鉴赏能力

  音乐的表现方式千姿百态,这就给我们带来了丰富的音乐内涵,然而,不管是哪一种现代音乐,其根基都是建立在传统音乐文化上。古往今来,我国的音乐形态多种多样,但是不管是古典国风音乐,还是现代流行音乐,都具有一定的民族特色。国风的音乐,在现代音乐中非常受欢迎,无论是歌曲的风格还是歌词,都充满了浓浓的传统文化气息。因此,老师们在《京剧传统戏》教学中,通过欣赏聆听京剧作品,知道戏剧相关知识,了解京剧发展过程,领略京剧表演艺术的魅力。

  (二)结合教材带领学生了解音乐背后的故事

  艺术是从生活中产生的,每一首作品都蕴含着不同的寓意和故事,一般的学生都会把注意力集中在旋律上,甚至逐步将音乐偶像化,这就造成了很多音乐都是为了赚钱,为了满足现代社会的需要,不再去丰富其中的内容。当然,每个时代的特征都不一样,但我们身为一个历史文化的继承者,在理解和创造音乐的过程中,还要不断地充实自己的音乐素养,这是音乐学习的最根本要求。因此,在音乐教育中,教师们应该在教授音乐知识的同时,还应引导学生了解其背后的故事,从而提高他们的音乐素质。

  比如,在学习少数民族民歌时,老师可以引导学生们去听《辽阔的草原》,并让他们根据这首歌的意境来联想。在我们国家的传统音乐中,情感的表现形式是怎样的?其他还有哪些有助于我们表达情感的传统音乐呢?以此为基础,培养学生的求知欲,培养其在潜意识中聆听音乐的习惯,并进一步了解与认知传统音乐与文化。

  (三)生活化课堂教学模式

  高中课堂教学依然是“主战场”,在教学过程中,要充分认识到音乐教学的教学特点,即释放压力,陶冶情操,还可以培养审美能力。传统的音乐文化兼具了音乐与文化的双重属性,教师可以通过欣赏与感悟的方法,将学生带入到传统的音乐情境中,亲身体验与传统文化、人民生活的联系。比如《脚夫调》,通过了解“脚夫”这种旧社会民间传统职业形式,加深对作品音乐情绪和风格特征的审美感知,从而理解西北民歌音乐风格形成原因,进而提高学生的音乐文化素养。

  (四)举办传统音乐文化讲座活动

  有些传统文化传承和发展会受到了一定的影响,使其传播的范围比较狭窄,其社会影响力也不是很强。当前,我国高中生以00后为主,他们很少有机会亲身走进民间去体验民俗活动,感受风土人情。有些传统音乐文化在他们心里并没有太深的印象,当今时代音乐还具有多种的演奏形式。在高中音乐教育方面,可以尝试邀请有代表性的传承者到学校举办专题讲座,向学生们进行讲解,让他们了解到传统的音乐,感受到他们的精神素质、精神文化,对传统音乐文化有更好的了解,从而去传承和发展,以及他们背后的历史价值和文化的精神内涵。

  (五)采用多媒体教学手段进行文化展示

  民族传统音乐文化具有悠久的历史渊源,其文化特征在历史发展过程中被掩埋。教师在进行音乐鉴赏课时,还要扩大文化层次,引导学生将文学、历史等元素融合到音乐作品中去,以抒发情感。比如江南丝竹乐,是流行于上海及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。在课堂中,老师们可以利用多媒体向同学们播放《中花六板》的演奏视频,从视觉上了解江南丝竹乐队的主要乐器,从听觉上辨别主要乐器的音色特点,从而加深对江南丝竹乐的印象,培养学生学习丝竹乐的兴趣。

  (六)依托研学活动项目丰富教学场景

  传统的音乐文化是从民间产生的,也是从社会的现实环境中长大的。高中生学业负担较大,“两耳不闻窗外事”,难以直接参与到社会生活中去。如果没有社会生活的大环境,传统的音乐文化就会在学生心目中变得很淡,很难形成持久的印象,对学生产生深刻影响。针对这个问题,学校可以通过组织研学活动,通过研学活动的形式,让学生们走进社会的第一线,去寻找、经历传统文化的真实场景,在文化场景中感受非遗文化的形成和发展,亲身体验传统音乐的自然色彩。比如江南丝竹,是江浙地区流行的一种音乐文化,它反映出一种清新、幽远的文化氛围,与江南水乡的高雅、独特的社会生活息息相关。为了让同学们对江南的丝竹文化有更深刻的认识,校方还可以组织江南丝竹研学,了解江南丝竹乐队的构成,懂得音乐的表现手法,体会江南丝竹音乐的艺术魅力。

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