摘要：在漫长的历史长河中，人们依靠无尽的智慧诞生了无数的知识和发明，随着时代的不断发展我们在古人留下的知识和发明的基础上，不断地改进和创新，而我们对传统的传承和发展，却是寥寥无几。在这种情况下，要想拯救传统文化知识，必须要让他们在学习的过程中加强对传统文化的认识和理解，提升民族文化自信，培养他们的民族精神，培养出一批优秀的人才。下面就如何在高中音乐教学中渗透传统文化进行剖析。

　　关键词：高中音乐教学;传统音乐文化;渗透;

　　我国是有着几千年的文明史，在漫长的历史发展过程中，我们有着丰富的文化内涵，而中国人对这些文化的继承和发展负有全部的责任。既然是一项全国性的活动，那么作为一个公民，大家都有责任，有义务为传统文化作出自己的一份贡献，因此在现代的教学中，增加了一些传统的知识，让他们能够在多个学科的基础上，培养出一种爱国的情怀。在高中阶段，我们要把传统文化融入到课堂中，让孩子们从各个角度认识到中国传统文化的独特魅力。因此，在高中阶段，是一个很好的学习机会，因为在高中的时候，他们会接触到很多中国的传统音乐，这就为他们在高中音乐课堂中注入了新的活力。

　　一、高中音乐教学中渗透传统文化的必要性

　　(一)提高学生艺术审美能力

　　在教学过程中，老师将传统文化巧妙地融入到课堂教学中，使课堂教学从一种单一的教学方式逐渐丰富起来，从而创造出一个有利于学生学习的良好氛围。同时，教师也可以根据教学目的，对传统文化的相关内容进行探讨，引导学生对传统文化进行探究、感悟，感受中国传统文化韵味，使教学更加丰富多彩。当前，高中音乐教育学生能够听到传统音乐的途径很少，教师若能将其巧妙地把传统文化融入到现代教学之中，一定会使其达到更好的教学效果，从而使其在传统艺术的影响下，更好地了解与体会其独有的魅力，培养其审美观念和价值观。同时，在老师的积极指导下，学生也能逐步培养出良好的审美感知，从而获得较好的音乐成就。

　　(二)帮助学生理解基础知识

　　我们国家有着悠久的历史，有着深厚的传统文化，老师们将传统文化巧妙地运用到教学中，使学生在受到传统文化的影响下，被其吸并引积极主动地学习音乐知识，再结合学习目的进行深入的思考与分析，逐步了解到音乐材料所蕴含的深层含义。在这种环境下，教师可以通过大量的传统音乐文化来丰富教学内容，使学生能够在浓厚的音乐气氛中，充分了解其中蕴含的内容，从而在深厚的文化底蕴中，提升教学质量。中国是一个多民族的国度，各民族的音乐文化各不相同，能够让学生认识到文化的多样性，教师若能将其巧妙地运用到教学中，不仅能使传统文化得以传承，而且能使学生在浓厚的文化氛围中对其进行正确的认识，进而提高教学效果。

　　二、如何将传统文化融入到高中音乐教学当中

　　(一)增加课外学习，提高鉴赏能力

　　音乐的表现方式千姿百态，这就给我们带来了丰富的音乐内涵，然而，不管是哪一种现代音乐，其根基都是建立在传统音乐文化上。古往今来，我国的音乐形态多种多样，但是不管是古典国风音乐，还是现代流行音乐，都具有一定的民族特色。国风的音乐，在现代音乐中非常受欢迎，无论是歌曲的风格还是歌词，都充满了浓浓的传统文化气息。因此，老师们在《京剧传统戏》教学中，通过欣赏聆听京剧作品，知道戏剧相关知识，了解京剧发展过程，领略京剧表演艺术的魅力。

　　(二)结合教材带领学生了解音乐背后的故事

　　艺术是从生活中产生的，每一首作品都蕴含着不同的寓意和故事，一般的学生都会把注意力集中在旋律上，甚至逐步将音乐偶像化，这就造成了很多音乐都是为了赚钱，为了满足现代社会的需要，不再去丰富其中的内容。当然，每个时代的特征都不一样，但我们身为一个历史文化的继承者，在理解和创造音乐的过程中，还要不断地充实自己的音乐素养，这是音乐学习的最根本要求。因此，在音乐教育中，教师们应该在教授音乐知识的同时，还应引导学生了解其背后的故事，从而提高他们的音乐素质。

　　比如，在学习少数民族民歌时，老师可以引导学生们去听《辽阔的草原》，并让他们根据这首歌的意境来联想。在我们国家的传统音乐中，情感的表现形式是怎样的?其他还有哪些有助于我们表达情感的传统音乐呢?以此为基础，培养学生的求知欲，培养其在潜意识中聆听音乐的习惯，并进一步了解与认知传统音乐与文化。

　　(三)生活化课堂教学模式

　　高中课堂教学依然是“主战场”，在教学过程中，要充分认识到音乐教学的教学特点，即释放压力，陶冶情操，还可以培养审美能力。传统的音乐文化兼具了音乐与文化的双重属性，教师可以通过欣赏与感悟的方法，将学生带入到传统的音乐情境中，亲身体验与传统文化、人民生活的联系。比如《脚夫调》，通过了解“脚夫”这种旧社会民间传统职业形式，加深对作品音乐情绪和风格特征的审美感知，从而理解西北民歌音乐风格形成原因，进而提高学生的音乐文化素养。

　　(四)举办传统音乐文化讲座活动

　　有些传统文化传承和发展会受到了一定的影响，使其传播的范围比较狭窄，其社会影响力也不是很强。当前，我国高中生以00后为主，他们很少有机会亲身走进民间去体验民俗活动，感受风土人情。有些传统音乐文化在他们心里并没有太深的印象，当今时代音乐还具有多种的演奏形式。在高中音乐教育方面，可以尝试邀请有代表性的传承者到学校举办专题讲座，向学生们进行讲解，让他们了解到传统的音乐，感受到他们的精神素质、精神文化，对传统音乐文化有更好的了解，从而去传承和发展，以及他们背后的历史价值和文化的精神内涵。

　　(五)采用多媒体教学手段进行文化展示

　　民族传统音乐文化具有悠久的历史渊源，其文化特征在历史发展过程中被掩埋。教师在进行音乐鉴赏课时，还要扩大文化层次，引导学生将文学、历史等元素融合到音乐作品中去，以抒发情感。比如江南丝竹乐，是流行于上海及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。在课堂中，老师们可以利用多媒体向同学们播放《中花六板》的演奏视频，从视觉上了解江南丝竹乐队的主要乐器，从听觉上辨别主要乐器的音色特点，从而加深对江南丝竹乐的印象，培养学生学习丝竹乐的兴趣。

　　(六)依托研学活动项目丰富教学场景

　　传统的音乐文化是从民间产生的，也是从社会的现实环境中长大的。高中生学业负担较大，“两耳不闻窗外事”，难以直接参与到社会生活中去。如果没有社会生活的大环境，传统的音乐文化就会在学生心目中变得很淡，很难形成持久的印象，对学生产生深刻影响。针对这个问题，学校可以通过组织研学活动，通过研学活动的形式，让学生们走进社会的第一线，去寻找、经历传统文化的真实场景，在文化场景中感受非遗文化的形成和发展，亲身体验传统音乐的自然色彩。比如江南丝竹，是江浙地区流行的一种音乐文化，它反映出一种清新、幽远的文化氛围，与江南水乡的高雅、独特的社会生活息息相关。为了让同学们对江南的丝竹文化有更深刻的认识，校方还可以组织江南丝竹研学，了解江南丝竹乐队的构成，懂得音乐的表现手法，体会江南丝竹音乐的艺术魅力。