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国内艺考体系下的钢琴“速成化”教学研究

作者:皖西学院艺术学院 杨晨琛   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-05-31   点击:

  摘要: 随着参加音乐艺考的学生数量增加,越来越多的学生选择了钢琴作为自己的器乐主项,一个好的教学方法,往往能让学生事半功倍,反之,若不能做到因人而异,因材施教,就会导致学生在学习钢琴的过程中困难重重。通过对艺考生的入门训练,技术提高,曲目选定及等专项练习可以使其在短期内快速提高演奏水平。

  关键词: 钢琴; 艺术高考生; 手指训练; 教学法

  近年来,随着我国高校的不断扩招,有越来越多的学生把目光投入到了艺考上,就其原因,主要是因为艺考对文化课的要求不是太高,给了很多文化课不好的学生一个进入高校的平台和机遇。钢琴作为每年的艺考“大项”,占据着重要的分值,因此,如何在有限的时间内教好钢琴就成了老师们的一个首要问题。

  一、艺考生钢琴入门训练

  ( 一) 对于零基础钢琴学生的入门训练

  零基础学生,顾名思义就是从来都没接触过钢琴,甚至从来都没有接触过音乐,一点音乐基础都没有的学生。对于这类学生来说,刚开始学习钢琴会非常的吃力,进度也会比较慢,教学难度比较大; 作为老师,要充分地去了解学生、分析学生的优点和不足,切不可急躁、敷衍,给学生造成过多的压力。高中生在生理上来说,身体机能日益成熟,前臂和手掌部分肌肉发育较好,手指的独立性高,在练习钢琴快速跑动时比儿童容易一些; 但是他们错过了身体发育的最快阶段,在钢琴演奏中的灵活性和柔韧性方面不如儿童,再加上在各种演奏技巧上的接受能力偏慢,导致一开始那些零基础的钢琴学生学习起来相对困难,这就需要老师给出一个适合他们的训练方法来引导学生,帮助学生度过这一艰难时期。

  对于零基础的钢琴学生,首先要对他们的手型做严格要求,手型是弹钢琴的基础,没有一个好的手型,想弹好钢琴是不可能的,教师一定要向学生们灌输这个理念。因为学生在课余时间练琴的时候处于自由状态,没有老师在身边监督,他们往往随心所欲,将上课的重点要求没有牢记和贯彻,如果一开始就没有把手型端正,将对以后的学习造成很大的麻烦; 其次,在严格控制手型的同时要找到手腕和手臂的放松,这里的放松可以通过抬手腕的方法,以肘关节为轴心将小臂和手腕带起来,抬手腕的时候要感觉到整个手臂的松懈,仿佛这只手不受自己的控制,这就是俗称的“吊指”练习。通过这种练习,可以让学生感受到小臂和手腕的放松,从而达到一开始的入门手型训练目标,为以后练习打下坚实的基础。

  零基础的学生在刚开始选择教材的时候可以首先参考《哈农钢琴练指法》,练习《哈农》可以专门练习学生手指的独立性和手腕的放松。通过慢练,断奏的方法,一点一点地克服学生浮躁的心理。因为,学生在练琴时尤其是在学钢琴的时候,无法完全静下心来练习,有的时候只是敷衍了事,完全把老师上课的内容抛到脑后,忽略重点和难点,达不到练琴的预期效果,这种情况是很危险的。

  零基础的学生选择钢琴,很大一部分原因是被一些优美的钢琴曲吸引,并且想能够尽快地去弹奏这些自己喜爱的曲目,所以,在一开始被这些无聊、枯燥的入门练习困扰后,学生学习钢琴的热情逐渐减退,兴趣也会大打折扣,甚至会打退堂鼓。而作为教师,一定要捕捉学生的这种心理,适时地给给学生一些鼓励和辅导,不可一味地批评,打击学生信心。

  此外在练习《哈农》的时候也可辅以《什密特钢琴手指练习》这本书,通过前期大量,严格的训练,将学生手型,手腕的感觉找到,为以后的提高练习,打下坚实基础。

  ( 二) 对于有基础钢琴学生的训练

  有基础的钢琴学生一般分为两种情况: 1、小时候学过钢琴,长大后没有再继续学习; 2、从小就一直学习钢琴,到了高中也没有落下。针对这两种学生,我们要用区别于零基础学生的方式对待,要用不同的方法来进行教学。对于第一类学生,我们首先要给他们做一个“唤醒”练习。由于他们小时候已经学习过钢琴,在脑海中,对手指触键和手型、手腕的感觉或多或少还有所印象,但因长久不再练习,对钢琴还是会产生陌生感和技术上的遗忘。而所谓的“唤醒”,就是做一些手指练习来唤醒学生的肌肉记忆,可以通过练习《哈农》前三十条,加上大小调的音阶、琶音、和弦练习,帮助他们找到以前学习钢琴的感觉。这个“唤醒”的过程是十分必要的,俗话说“久疏战阵,上阵必败”,切不可因为他们以前学过钢琴,就直接让他们进行拔高练习,而忽略了基本训练。

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