教科版小学艺术六年级上册《我想有个美丽的家》教学设计与点评
戏剧表演需要团队合作,演员、舞台设计、剧务、道具、服装设计、化妆、导演、剧本统筹等都非常重要。另外,“台下”的小观众也是戏剧表演的组成部分。没有观众,戏剧表演就失去了意义。
3. 第三根火柴,她看到了什么?
师:想一想,怎样能让你更好地表演?请把建议或方法与大家分享。
采访演出同学,征求大家意见。
教师建议:课后,大家推荐一名小导演,下节课我们尝试自导自演《卖火柴的小女孩》最后一幕,即点燃第三根火柴的情景——小女孩见到了朝思暮想的奶奶。
《我想有个美丽的家》教学点评
北京市教育科学研究院 梁洪来
教育部最新颁发的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》围绕在中小学开设戏剧课程有了新的引领。本课正是针对义务教育第三学段的一节戏剧表演教学设计,在当下艺术教育课程改革的背景下,具有重要的现实意义和探索价值。
这节课以孩子们熟悉的经典童话故事《卖火柴的小女孩》为素材,根据学生在本学段的艺术表现力、对戏剧艺术的认知基础等因素,将课堂设计成为一个展现孩子们表演与创作的戏剧小舞台,从而引导学生在理解作品主题思想的基础上,初步形成自己的舞台剧目演出构想,并进一步在体验与想象基础上,运用语言、肢体等,有感情地表现剧中角色。在综合表现的过程中,师生积极配合,分工协作,综合运用基本的舞台艺术手段,进行合作表演。例如,指导学生为视频中叫卖火柴的场景配音,启发学生思考剧中人物的声音表现,使学生初步体会到角色的特点,同时配合了声效、道具等,初步体验情境创设的重要性;把对主题音乐《我想有个美丽的家》的学习有机融入剧情赏析中,学生接下来才能在学唱歌曲时更好地注入情感;以火柴作为重要道具,从火柴的点燃与熄灭,描绘小女孩一个个美好的愿望最终成为泡影的故事,教学环节层层相扣;另外,教师在教学中适时的评价,也为学生的表演和表现给予及时的鼓励与提示,这是启迪学生拓展创造性思维的教学策略。
真善美是戏剧艺术的灵魂。这节课围绕卖火柴的小女孩“希望有一个美丽的家”而展开,该剧主题歌曲《我想有个美丽的家》作为一根情感的主线,始终贯穿于教学的过程,使该课的人文主题得到更好体现。