摘要：舞蹈作为美育的重要手段具有不可替代的作用，然而，现实中大部分中小学没有专业的舞蹈教师，也没有专门的舞蹈功能室，没有专门进入第一课堂的舞蹈课程，也没有统一的且可操作性强的适合全体中小学学生的舞蹈教材，这些“这也没有，那也没有”就成了中小学舞蹈教育的道道屏障。本文提出要树立开展舞蹈美育的理念;让每个中小学生都能成为“舞者”;在中小学舞蹈美育实践中践行“素质舞蹈教育”课、在音乐课程中融合舞蹈美育、在体育活动中融合舞蹈美育、在中小学推广校园集体舞等途径是可行的，提倡要面向全体中小学生提升舞蹈素质教育。

　　关键词：中小学舞蹈 美育实践 研究

　　2015 年09 月15 日，国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见指出，2015 年起全面加强和改进学校美育工作。到2018 年，取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程。到2020 年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》里提倡有条件的学校开设舞蹈、戏剧等美育课程，舞蹈作为美育的重要手段，具有不可替代的作用，这一点大家基本达成共识。

　　然而现实中，大部分中小学缺少师资，缺少场地，缺少专门的课程和实用的教材。通过开展舞蹈活动来加强和改进中小学美育工作非常重要，因此，在现阶段各种条件似乎都不具备的情况下， 我们不妨抛开所有条件的限制，首先让孩子们跳起舞来! 我们解放思想、放开手脚，创造条件，在不一定有专业的舞蹈教师组织、不一定在舞蹈教室、不一定在固定的时间、不一定按照统一的舞蹈教材的情况下，想办法“让孩子们先跳起舞来”! 只有跳起来、舞起来以后才能真正有可能让舞蹈在中小学素质教育中发挥它的作用，否则，无论多么美好的理想都将是空谈! 本文就现状谈谈如何让中小学生先把舞跳起来，实践中小学舞蹈美育。

　　一、树立开展舞蹈美育的理念

　　首先，我们要更新观念，确立舞蹈教学在学校中的学科地位。舞蹈学科在中小学教育科学中所起的作用是其他学科替代不了的。我们在网络上搜索“校长带领学生跳鬼步舞”，会弹出很多关于山西临猗县临晋镇西关小学校长张鹏飞领着全校学生在操场上跳“鬼步舞”的视频。当时，“鬼步舞”一时成了全民学跳的时髦流行舞蹈，这个步伐很有动感，富有热情，节奏欢快、动律简单且宜反复，很适合大众休闲健身和释放压力，那时在大街小巷的男女老少都喜欢模仿。这么一个符合大众口味的舞蹈，也把我们的中小学生迷住了，那时我们可以随处见到孩子们自娱自乐的在学“鬼步舞”，这种舞蹈没有太多的技术技巧， 也没有专业舞蹈训练的条条框框，动作主要是腿脚的灵活变化上，它的内容、形式也并没有不健康，孩子们非常喜欢且可以自学，我们只要宽容的接纳和因势利导，就可以让学生跳起来、舞起来，这是我们可以做到的!

　　校长带孩子跳“鬼步舞”事件给我们中小学的舞蹈活动开展带来一些启示， 最重要的是教育者心目中有艺术教育的理念， 坚定的理念会产生实际行动的巨大推动力量，这种力量能打破重重障碍，进而去践行我们的教育理念。每一个中小学教育者都要理解舞蹈对中小学生的重要作用，支持孩子们参与各种舞蹈活动。有句话说：不是做不到，而是没有想到。张鹏飞校长做到了，其他的学校、老师、同学也是可以借鉴的!没有专业的舞蹈教师，就由其他教师，甚至同学、家长顶替，没有舞蹈教室，我们可以利用操场、走廊、课室，没有现成的舞蹈教材，我们可以自编、自选、自学。只有让孩子们先跳起来，才能让学生切身感受、体验舞蹈的魅力，才能唤起学生对舞蹈学习的兴趣，激发舞蹈学习的热情，让孩子们从亲密接触舞蹈开始慢慢培养对舞蹈的热爱之情。因此，我们呼吁全体中小学教育者要树立开展舞蹈美育的理念，让舞蹈美育之花遍地盛开!

　　二、中小学生的舞蹈美育实践

　　只有切实的行动才能把美好的教育理念付诸实施， 我们从以下五个方面探讨如何在中小学实践舞蹈美育。