网络视频音乐教学模式应用及探究
目前,我国的在线教育平台大多数的视频课程以数学、英语等主要科目为主,音乐课程相对较少。对于学生来说,要德智体美全面发展,提高审美能力,身为教师,要对学生负责,注重学生综合素质的提升,不能偏向于某一方面,得不偿失。学校的音乐教学时间有限,因此,我们要积极利用网络视频进行音乐教学,提高网络视频音乐教学的影响力,使学生能够学习到课堂以外的音乐知识,提升学生对于音乐知识的全面理解,并且能够因人施教,弥补音乐课堂中的教学不足。学校也应该将网络资源逐渐应用于学校活动中,例如开设课前一支歌的活动,学生可以利用网络自行点歌,存放于学校歌曲音乐库中,不限风格与流派,长此以往,学生可以了解更多音乐作品以及感受作品的风格,在潜移默化中,感受到音乐的魅力。
在一般的学校音乐教育中,我们可以采用以传统教学为主,网络视频教学为辅的教学模式。音乐学科的特点就是通过多层次的音乐体验带领学生走进音乐、感受音乐、理解音乐、表现音乐和享受音乐,进而提高学生的音乐鉴赏能力,学校音乐课堂中,教师通过演唱、教唱等方式,让学生面对面,通过视听亲身感受到歌曲所表达的情绪,这个过程是网络视频教学模式难以实现的,但对于音乐课程课前预习和课后巩固,传统的教学模式也无法保障。所以,我们需要将两者结合起来,在课堂中使用传统的音乐教学模式更符合教师和学生的教学需求,在课前和课后使用网络视频模式进行预习和复习,由此,形成了完整的教学链条,不仅大大提高了教学效率,也提高了教学质量。面对当前特殊的社会情况,学生无法到达学校上课,我们可以采用以网络视频为主的教学模式,不会耽误教师与学生的教学进度,在特殊情况解除后,学生回归学校,教师可以将网络视频教学中学习的内容进行复习与测试。因此针对不同特殊的社会情况,我们要采用不同的教学模式,从而适应社会教育的发展。
四、结语
互联网技术的不断发展与应用,为音乐教育事业的发展提供了无限的潜力,网络视频音乐教学对我国传统的音乐教学也带来了机遇和挑战,不管哪种教学模式,我们都要扬长避短,用一分为二的眼光看待,要不断发挥它们的优势,避免其缺陷。总之,随着网络科技时代的到来,我们要善于利用网络技术,将其与音乐教育事业联系起来,要不断更新我们的教学观念以及教学模式,以适应社会的快速发展,推动音乐课堂的转变,让网络技术成为我国音乐教育事业发展的有力武器。
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