摘要：随着新课改的不断推进，国家要求教师在教学的过程当中，不仅要重视对学生学习水平培养，更要注重对于学生学习能力的培养。高中阶段的学习作为学生学习阶段中最重要的时期，要求教师在这一阶段要创新教学理念，更新教学方法，提高高中阶段的教学水平。高中音乐教师在教学的过程当中要重视音乐鉴赏课对于学生英语素养培养的重要意义，并且要提高音乐课的教学质量，拓展教学资源。本文就如何基于新课标的教学形式下，针对高中音乐鉴赏课教学开展展开研究。

　　关键词：新课标;高中音乐;鉴赏课教学;

　　引言：高中音乐课的教学能够帮助学生陶冶情操，也能够提高学生的审美能力。通过带领学生听和观赏音乐的形式，能够尊重学生的主体地位，也能够帮助学生了解悠久的音乐历史。高中音乐教师在教学的过程当中，要给学生播放丰富的音乐资源，以此来减轻学生的学业压力，促进学生的身心全面发展。本文就如何通过高中音乐鉴赏课的方式来促进学生英语素养的提高展开研究。

　　一、从学生的学习角度出发

　　随着我国教育制度的不断改革，国家要求教师在教学的过程当中要尊重学生的主体地位。在传统的教学过程中教师以讲解教材并进行板书为主。在这样的教学模式下，不利于学生的独立思考能力的培养，而且长此以往还会压抑学生的学习自主性，让学生丧失对于学生的兴趣。高中英语教师需要依据新课改的教学改革要求，创新音乐课堂的教学形式，尊重学生的学习主体地位，从学生的学习角度出发来进行课堂的教学设计。高中音乐鉴赏课作为帮助学生陶冶情操，提高学生音乐学科核心素养和减轻学生的学业压力，放松身心的重要课程，要求教师在教学的过程当中要选择一些能够让学生进行放松的音乐。高中阶段的学生正在面临高考的关键时期，所以这一阶段的学生学习任务非常重。如果学生在长时间紧张而又有压力的环境下进行学习，长此以往可能会导致学生在心理上出现问题。所以通过音乐鉴赏课的放松形式，不仅能够达到学习音乐的效果，也能够帮助学生放松其他课程的学习压力，进而在今后的学习中能够更加积极主动投入到教学活动中的作用。[1]例如教师在教学高中湖南文艺出版社音乐必修上篇第二单元“中国古代音乐(2)”这一内容时，可以给学生播放《十面埋伏》，这首歌是古代音乐的精选。通过聆听这首歌曲，能够帮助学生了解中国古代辉煌的音乐历史，进而能够在让学生听音乐的过程当中，培养学生对于我国古代音乐的热爱。学生们通过播放音乐的方式，也能够减轻压力、放松身心，促进学生的身心健康发展。

　　二、激发学生对于音乐欣赏的兴趣

　　随着我国教育制度的不断更新，国家要求教师在教学的过程当中，不仅要重视对于学生学习水平的提高，更要注重对于学生音乐学科核心素养的培养。高中音乐教师在教学过程当中需要将提高学生的音乐学科核心素养放在教学的突出位置上。高中音乐教师在教学的过程当中应该重视对于学生音乐兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只有培养学生对于音乐鉴赏课的兴趣，才能让学生在今后的学习中能够更加积极主动地投入到教学活动中。教师在挑选音乐鉴赏课素材的时候，应该以本班学生的兴趣爱好为主，在课下进行备课的时候，教师应该了解本班学生的兴趣爱好以及对于音乐的偏好。通过挑选学生感兴趣的歌曲，来激发学生的学习动力。要想切实地提高高中音乐鉴赏课的教学质量，就要求教师在教学过程当中要更新教学方法，创新教学理念，赋予音乐课堂新的活力。教师可以通过拓展教学资源和应用辅助教学工具的方式来提高音乐鉴赏课的趣味性。[2]例如教师在教学高中湖南文艺出版社音乐必修上篇第一单元《音响的感知》这一内容时，教师可以及时的应用多媒体播放有关音乐，让学生在聆听、朗诵以及演唱等多种活动中能够掌握音乐作品鉴赏的方法，提高对音乐的感知能力。除此之外，在让学生听完音乐的歌曲之后，还可以给学生讲解作者创作时的背景。让学生聆听《我爱你，中国》《山在虚无缥缈间》以及《弥渡山》这三首曲子，然后以小组为单位对歌曲进行鉴赏，分享自己歌曲听完之后的感受。通过理论和实践相结合的方式，能够让学生将学到的知识进行应用，也能够加强学生对于音乐课堂的学习兴趣。

　　三、应用多媒体的教学方法来辅助教学

　　随着信息技术的不断发展，信息技术越来越影响教育的变革，高中音乐教师在教学的过程当中，可以应用多媒体的教学方法来进行教学。高中音乐鉴赏课需要教师在教学的过程当中给学生播放音乐以及音乐资源。多媒体的教学方法恰好能够满足音乐鉴赏课的资源需求。通过应用多媒体的教学方法，能够帮助教师在多媒体上搜索更多的音乐歌曲和播放音乐视频，也能够让学生通过观看视频和听音乐的方式来提高音乐情操。除此之外，应用多媒体的教学方法还能够激发学生的学习积极性，让学生专注在观看视频的过程中，进而能够全方位的促进学生音乐水平的提高。高中音乐教师在应用多媒体的教学手段的时候，要结合本节课的教学需求，依据教材中的内容进行拓展，实现课内内容与多媒体上的内容相结合的方式，以此能够帮助学生学习到更多有关于这方面的内容。[3]例如教师在教学高中湖南文艺出版社音乐必修上篇第二单元《中国近代音乐(1)》这一内容时这部分内容的时候，这部分歌曲创作于1840-1919年，主要是西方音乐的传入以及我国学堂乐歌逐渐发展。教师可以在多媒体上给学生播放这部分歌曲。通过让学生欣赏音乐的方式，能够让学生了解那个时期人民的精神面貌，也能够让学生了解我国近代音乐发展历史，同时鼓励学生对当时中西方音乐进行讨论与比较。

　　四、教师转变教学观念，灵活使用教材

　　高中音乐教师在教学的过程当中，不仅要坚持以“学生为本”的教学原则，更要转变教学理念，加强对于教材的应用。教师应该转变传统的应试教育的教学理念，回归教学现状，了解素质教育对于教学的需求。在教学的过程当中，加强与学生的交流，打造和谐的师生关系，并且教师也要根据每节课不同的教学要求来恰当地使用教材。例如教师在教学高中湖南文艺出版社音乐必修下篇第四单元第四部分“戏曲”这一内容时，通过给学生介绍昆曲、京剧以及黄梅戏等不同戏曲的风格特点，方面的内容，带领学生鉴赏不同戏曲之间的不同，能够提高学生的对于我国优秀传统文化的认同感。如，在讲解“京剧”内容时，教师可以将教材中所包含的有关于京剧的片段做一个系统性的总结，让学生系统性地鉴赏京剧这部分的内容，以此能够提高整节课的条理性和规则性。教师可以根据对课程内容的安排适当调动教材中的音乐课程，不一定要按照教材所规定的顺序来进行介绍。除此之外，音乐教师还应该建立音乐与实际生活之间的联系，拓展学生的学习资源。我国一位伟大的领导人曾经说过：“仰望天空，脚踏实地”。音乐艺术来自于生活，所以要想拓展学生的学习资源，就要求教师要建立音乐课堂与实际生活之间的联系。[4]教师可以给学生播放一些具有民族特色的歌曲，由于我国是一个多民族统一的国家，所以民族特色非常丰富。通过给学生介绍民族歌曲能够让他们了解我国丰富的民族文化，也能够拓展学生视野，丰富音乐鉴赏课堂的教学资源。