摘要：民歌作为人类文化传承的重要载体，一词一句都渗透着对人民、对祖国的热爱。在音乐课堂教学中，只有不断激发学生的学习热情，丰富学生的音乐生活，积极提高学生的民歌鉴赏能力，才能更好地培养学生热爱祖国的情怀，增强民族自豪感、自信心。为此，根据当前高中音乐课程的教学情况，就提高学生民歌鉴赏能力的重要性和如何更好地提高学生民歌鉴赏能力进行了思考。希望通过教师之间的实践交流，能找到更好地提高学生民歌鉴赏能力的方法。

　　关键词：高中生;民歌鉴赏能力;提高;思考;

　　一、培养中学生民歌鉴赏能力的重要性

　　(一)有助于培养学生民族意识和爱国主义精神

　　民族音乐大多数都具备浓郁的民族风格和地域特色，将民歌鉴赏引入高中音乐的课程安排中，能在很大程度上给学生提供一个了解我国民间传统文化风俗的机会，进而有效提高学生的民歌鉴赏能力。欣赏民歌能让学生再一次近距离地感受我国的民间传统文化，民歌的旋律与歌词都蕴涵着民族的和谐以及深刻的爱国之情。学生通过学习中国民族音乐，能充分了解我国的民族风俗，进而增强民族意识和爱国主义精神。

　　(二)有利于陶冶学生情操

　　高中生在学习生活中往往压力大，精神长期处于紧绷状态，大部分学生反映，音乐不仅能让他们得到放松，还能帮助他们静下心学习。不同的情境下学生会选择不同的音乐，聆听各种各样的音乐能让他们产生心灵的共鸣，从而得到心灵上的慰藉。我国民歌是广大民众智慧的结晶，更是来源于生活的各种情感表达以及面对生活中各种压力的勇气、鼓励，因此，带领学生欣赏源于生活的民歌可以更好地激发学生内心的感悟，让他们有勇气、有信心面对未来的生活。

　　(三)是音乐教师的责任

　　培养学生的民歌鉴赏能力是音乐教师的职责，只有使学生具备一定的民歌鉴赏能力才能更好地提升学生的民族自豪感以及对人民与祖国的热爱。此外，通过不断培养中学生的民歌鉴赏能力也可以有效提升其对各类音乐的鉴赏能力，并提升其音乐学习兴趣。

　　二、提高中学生民歌鉴赏能力的几点思考

　　(一)结合新课标的要求，循序渐进地调整民歌音乐作品难度

　　通常来说，在高中音乐教学过程中，教师在进行一些民间音乐的授课时很难引起学生的学习兴趣，这将在很大程度上阻碍音乐课程的进度。针对这一问题，音乐教师必须做好对应的教学设计，根据新课标的要求就民歌音乐作品的难度选择要循序渐进，可以先选择一些较为简单、贴近学生生活的民歌，以逐步提高学生对民歌的学习兴趣和鉴赏能力。以《醇厚的中原韵》歌曲教学为例，教师在讲解时可以循序渐进，带领学生逐渐融入音乐课堂教学中，感受音乐的美感，进而提高民歌鉴赏能力。此外，就当前高中阶段音乐课程使用的教材可以看到大多数都采用的是全国统一编写的音乐教材，这些教材往往都具有较强的思想性、艺术性、科学性的教学特性，音乐作品的选择上集结了古今中外无数优秀音乐作家的经典作品。为了从根本上提高学生的民歌鉴赏能力，当前，教师已经做好了音乐教材的改革工作，开设了音乐鉴赏这门课程，音乐鉴赏成了一门必修学科。此外，在音乐鉴赏教材的编写上也在时间方面打破了传统教材的顺序，先安排一些近代的优秀音乐作品，随后再将一些传统民歌音乐作品编写到课程中，使学生能在学习音乐的过程中将现代与古代文化相结合，进而缓解学生对古典音乐的抵触心理。并且，在作品难易程度的选择上可以从易到难，把一些简短容易理解的音乐作品放在教材的前几个课时，待学生掌握了基本的民歌鉴赏能力之后再增设难度相对较大的一些民歌作品。这种全新的教材排版更符合当代高中学生的实际情况，也更容易帮助学生在课堂上形成良好的学习兴趣和掌握音乐鉴赏能力。

　　(二)整合音乐作品的形象特点，提高学生的想象能力

　　在分析如何培养高中生民歌鉴赏能力的教学实践研究过程中，可以发现整合好音乐作品的形象特点，提高学生的想象能力，能帮助学生在学习过程中养成良好的道德品质。高中开设音乐这门课程，通过音乐鉴赏能在一定程度上使学生放松，在音乐鉴赏过程中养成较为成熟的人格、平静的心态，将对他们未来的学习和生活有着较大的促进作用。那么如何将民歌作品的形象特点生动有趣地体现出来呢?当前音乐作品形象特点的表现主要是通过一些较为复杂的人类艺术形象思维体现出来的，如联想、幻想、想象等。利用这一点，音乐教师可以在课堂中为学生营造出一个优美的音乐意境，引导学生在聆听民歌的过程中逐渐放松自己的感官。一旦学生能静下心仔细分析一首民歌的真正内涵、意境时，对民歌的鉴赏能力将在聆听感受民歌的过程中逐渐形成。教学实践过程中，为了更加真切地使学生感受到民歌所表达的意境以及传达的美感，音乐教师可以利用绘画、投影和多媒体等视觉手段，将音乐教学变得更加贴近学生，使学生的联想能力与想象能力得到充分激发，进而收到事半功倍的教学效果。

　　(三)循序渐进提高学生的音乐鉴赏能力

　　为了从根本上提升音乐课堂教学效率，真正促使学生形成高尚的审美观念与道德情操，音乐教师要不断从过去的音乐课程中汲取经验，为后续音乐课程的设计做好教学铺垫。民歌鉴赏能力作为音乐课程教学中的一个重要目标，绝不是一朝一夕就可以形成的。学生要想真正掌握良好的民歌鉴赏能力，必须不断积累音乐鉴赏知识，反复欣赏优秀的音乐作品，在达到一定的鉴赏标准之后，才能真正提高音乐鉴赏能力。音乐教师要有效利用课堂时间，让学生唱诵一些优秀的民歌作品，在难度的选择上要由易到难，循序渐进地让学生接受。此外，对一些耳熟能详的民歌作品，如《沂蒙山小调》《浏阳河》等，教师可以鼓励学生进行跟唱，在自由跟唱的过程中学生能对这些音乐的曲调进行再一次熟悉，将大大加深学生对作品的理解，提升学生的民歌鉴赏能力。

　　三、结语

　　民歌鉴赏教学在高中音乐教学中至关重要，可以说，民歌鉴赏教学是高中音乐教学的一个重要组成部分。要想从根本上培养中学生的爱国情怀与高尚的道德情操，必须从现在做起，及时做好教学改革措施，使中学音乐课堂能从传统的教学误区中走出，多做具有实际意义的教学改革。音乐教师要有效利用课堂教学，积极调整好自己的教学内容，采取灵活有效的教学方法，真正调动学生学习音乐的积极性，以此培养学生的音乐审美情趣。

　　参考文献

　　[1]姚学东.浅谈如何提高高中学生的音乐鉴赏能力[J].中学生导报,2013(48).

　　[2]赖嘉玉.试谈提高高中学生音乐鉴赏能力的途径[J].新课程,2015(12).

　　[3]汤婕妤.浅析如何提高高中音乐鉴赏课教学质量[J].新课程导学,2015(19).