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单簧管教学中学生演奏能力的培养

作者:吉林艺术学院音乐学院 郑弘   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2023-10-31   点击:

  摘要:对单簧管专业的学生来说,演奏能力是其根本。即在单簧管教学中,对学生演奏能力的培养尤为重要。然而,演奏能力的提升非一日之功,是一个动态而曲折的发展过程,需要有组织、有计划、有针对性地逐步培养,且要结合学生自身的特点,根据单簧管演奏的专业特性,为学生定制有效的演奏能力培养方案。作为教师,对学生演奏能力的培养应当遵从循序渐进、夯实基础再提升、合力培养的基本原则,其中基本演奏能力、视奏能力、合奏能力以及其他综合素质都是学生演奏能力的重要组成部分,对演奏能力的培养也要从这些方面着手,做到训练有素,有针对性地、有效地提升各个分支能力,最终达到综合演奏能力和水平提升。

  关键词:单簧管教学;单簧管艺术;演奏能力培养;

  专业单簧管学习是一个较漫长且艰苦的过程,一方面需要师生同心付出,共同在科学系统的教学过程中完成每个环节的训练,同时还需要学生能够以单簧管为依托,在已有的演奏能力基础上,尽自己所能地将内容传递给听众,从而完成从一次创作到二次创作的艺术呈现。其中,演奏能力无疑是教学的重点,也无疑是作品呈现的必备因素。因此,教师对学生演奏能力的培养将始终是放在教学第一位的。笔者结合自身的学习经历和多年的教学经验,对培养学生演奏能力的意义和策略做了如下思考。

  一、单簧管教学中学生演奏能力的组成和价值

  演奏能力是单簧管教学的主体,也是学生演奏作品的必备素质,通过课堂教学练就扎实的演奏能力十分重要。

  然而,演奏能力的培养必须在系统的育人机制下才能更好达成。笔者根据多年的教学经验认为,对演奏能力的培养如果缺乏整体性和结构性的认识,会导致教学趋于零散和随机,教师不能以更高更远的角度把握教学过程,学生也不能够具备长足的自我发展能力,最终易导致师生迷失在技术的海洋里。因此,笔者提出了以“美”为核心的演奏能力培养结构,这种能力结构由审美感知能力、学科知识和演奏技法构成,延伸开来还包括了学生的自我发展能力、问题解决能力和合作能力等。具体到单簧管的演奏能力上,则主要包括演奏基本能力、视奏能力、合奏能力和其他综合能力。

  那么,从教师系统教学和学生长远发展的角度来说,演奏能力的培养到底有哪些价值呢?笔者认为,无外乎以下三种:

  其一,社会经济的发展和全球文化的大融合,使当代的单簧管专业学生迎来了更多的机会,也面临着更强的挑战。论演奏能力,强中自有强中手,若要从专业梯队中脱颖而出,必定要打牢专业基本功,而演奏能力无疑是最重要的基本功。换一个角度来说,专业演奏能力将始终是助力学生成功的核心素养,是与同类型人才拉开差距的主要因素,因此,为了适应时代的发展,紧跟专业发展的步伐,并获得脱颖而出的机会,演奏能力将始终是跳不过去的论题。

  其二,基于信息化技术和设备的不断提升,对当下的单簧管教学产生了多方面的影响。从好的方面来讲,学生能够更加便利地接触和了解到外部的世界,能够更快捷地学习到最新的技术理论。充分利用时代的优势来提高单簧管的演奏能力,是每一个单簧管专业学生应该有的觉悟,这既是时代给予的便利,也是时代赋予的责任。因此,当代的学生获得学习资源的途径便捷了,在时间和空间上的许多壁垒被打破了,抓住机会学习并提升演奏能力就有了更大的便利。在同样的便利条件下,获得学习资源并转化成自己的演奏能力,才是顺势而为的明智之举。

  其三,课堂教学最终必定服务于学生的专业提升和职业发展,专业提升以演奏技术为基本,从业就业更是如此。 若没有扎实的演奏能力,如何能够适应未来专业的发展要求,在职业道路上寻求长远发展也是无稽之谈。

  因此,无论是从社会、从时代还是从学生个人的角度来说,在单簧管教学过程中着重培养学生演奏能力的意义是不容忽视的。

  二、单簧管教学中培养学生演奏能力的基本策略

  (一)单簧管专业学生演奏能力培养的基本原则

  单簧管教学有其特殊性。一方面艺术院校的学生演奏技巧上有了一定的基础,但是大抵原来的学习都为了应对考试,演奏能力上往往存在不均衡的现象,且大多擅长独奏不能合奏,上台表演的机会较少;另一方面单簧管技巧要求繁杂,要全面提升学生的演奏能力就不能够急于求成,而必须做到有组织、有计划、有目的地实施教学。经过笔者长期的教学实践,总结出了三个基本的训练原则:

  第一,基础演奏能力是根基,夯实基础再谈提升。

  无论学生水平如何,低年级阶段必定要重新夯实基础练习,而不要急于追求高难度技巧和作品的练习。而且,像呼吸、长音、音阶、识谱等都是影响学生长远发展的基本练习,无论学生发展到哪个层面都不能丢开这些重要训练,因此,在教学中,教师要对基础训练有绝对的自信,同时也要让学生在练习中深切体会到打下扎实基础的重要性。

  第二,循序渐进。

  课堂教学有其规律,单簧管教学亦是如此。关于单簧管演奏能力培养的规律主要遵循三个方面:1.单簧管自身的规律,例如从最初的口型、指法、吐音、呼吸等技法开始,既要做到“分而化之”,让每一个技法能够形成独立的练习单元,以便学生更加有针对性地锻炼自己,又要相互配合、逐次累加、相互促进,最终才能获得训练有素、协调统一的肌体运行能力,也才能谈得上好的演奏;2.遵循学生个体发展的规律性,这种规律既有普遍性,又存在着个体的差异性,因此,教师既要能从已有经验上总结出系统的教学规划,也要能根据每个学生的个性定制教学方案,促进每个学生的有效成长;3.遵循人类及事物发展的普遍规律,即由内而外、由本及末地开展教学,在注重外部技法的同时,要传递正确的理念,最终养成良好的演奏习惯,从根本上解决学生的演奏问题。

  第三,融合培养,合力育人。

  培养学生的演奏能力并非一件易事,需要充分利用各种资源和力量,包括教学资源的融合、教学场景的融合、教学方法的融合等。具体是指充分利用学校、家庭、社区、专业圈子以及各专业教师的协同合作,尽可能地将学生所能接触到的线下和线上场景转化成教学资源,例如不同专业教师交叉教学,或者采用“N对1”(多名教师1名学生)的形式,或者利用校内外演出的机会,搭建校企合作的平台等,给学生丰盈的营养,全力培养其演奏能力。

  (二)夯实基本演奏能力

  演奏能力的培养,夯实基本演奏能力是前提和基础。基本演奏能力中音准、节奏是最为核心的两个要点。

  音准是基本演奏能力衡量的第一标准。没有准确的音准便谈不上作品的演绎,因此,音准在基础阶段最为关键。庞亮在《关于单簧管音准练习的内容及训练方法研究》一文中提到了两个非常关键的点:

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