摘要：文章主要以中学生心理变化发展特点作为根据,从街舞自身的动作特征和艺术特征出发,对街舞进行深入分析,并探究目前街舞在中国发展的现状。另外,西方艺术在中国的发展开始选择街舞这一新的表达方式,使得街舞与其他舞种或传统元素相融合。文章在目前街舞发展的现实条件下,阐释街舞在中学舞蹈教学中的可行性。

　　关键词：中学舞蹈教学;街舞;可行性;

　　随着社会发展以及科技水平的不断进步，越来越多的西方文化涌入人们的日常生活，媒体选择使用综艺的导向，对街舞产生有效地宣传，在明星效应加持下，街舞的传播范围更加广泛，深受青少年喜爱。中学生也随着时代的发展，积极运用网络科技手段感受当下流行文化，而街舞对于处在向成年过渡时期、思想敏感而又富有创新意识的中学生而言，就是感受流行文化、获得情绪释放的突破口。街舞干净有力的律动、自由热情的风格能够让中学生更好地认知自己的身体，感受关节和肌肉之间的协调变化，还能在繁杂的日常学业中通过街舞获得压力的释放，感受街舞的魅力。在街舞教学研究中，可以尝试用西方的动作语言，讲述中国故事，让中学生对于街舞和中华文化都产生浓厚兴趣，感受不同文化碰撞带来的生机与活力。

　　1. 中学生心理发展特点

　　中学生年龄一般是从十一二至十七八岁。这个阶段是一个人从童年向成年的过渡时期，通常也称为青春期。这个时期的学生除去身体上的变化，心理上也会急剧变化。处于这个年龄段的学生，心理处在半成熟阶段，思想比较活跃，更愿意独立思考，与长辈有一定的隔阂，更喜欢和朋友、伙伴倾诉，不会轻易表达自己的内心世界，有一定的闭锁性。这个年龄段的学生随着社会性的活动增多，对社会现象有了独特见解，对社会事物充满新鲜感，能非常敏感地感应到周遭事物的变化发展，此阶段是学生性格、理想、目标形成的重要阶段。同时，由于经验和阅历等条件的限制，学生心理会呈现出动荡性特点，他们的思想会比较敏感，更在意周围同伴、长辈对自己的看法感受，害怕面对他人反面关注和看法，并且更容易察觉到周遭变化以及关注。中学生也会在这个时期产生一种“成人感”，认为自己已经是心智成熟的成年人，也渴望其他人把自己当作成年人来看待，他们对于自己的所观所感，有自己的标准来衡量，部分学生还会对社会现象敢于发表意见，进行评判讲述，有极强的表达欲望和发表意见的渴望，以表示自己的成熟和个性。

　　相关的心理学研究表明，中学生积极的心态与合理的体育运动之间存在密切联系。正常的体育运动不仅可以使学生强健体魄，保持身体的良好状态。同时也能让学生精力更加充沛、思维更加活跃，充分感受身体变化所带来的外部能量和内部力量。在持续一段时间规律的运动后，中学生的身心都会慢慢发生变化，改变懒惰拖延的不良习惯，让精神更集中、体力更充沛、心情更舒畅、性格更积极。同时，也可以磨炼意志、提高自信心。

　　另外，在中学阶段，学生的性别意识较强，所以尤其在进行男女生混班舞蹈课程训练时，学生容易产生紧张、羞怯的心理，街舞所营造的轻松舒适的氛围，可以让处在尴尬期的中学生更易适应环境，在训练肢体的过程中，也能让学生充分展示自我，逐渐避免因发育期带来的自卑心理，引导学生感受身体的发展变化。在完成团体协作的作业时，还能增强其凝聚力和信任感，在关注自己的同时也能关照到他人，这与日常文化课中的协作是不同的，舞蹈课程的训练是关注本体、关注他人、关注环境的，让学生认识到除了语言外，还有其他表现自己、展现自己的更直接方式，在训练过程中重新认识身体，感受身体的变化方式，改变对肢体的固有运动认识，培养发散性思维。

　　2. 街舞文化探究

　　街舞文化产生于美国，是属于美国黑人的舞蹈，以一种街头文化的方式出现在大众视野当中，后来慢慢归纳为嘻哈文化的一部分。由于街舞产生于街头，因此街舞动作特征相对自由，没有太多条条框框的束缚，只要是在本舞种的风格里均可。另外，街舞中不同风格就有不同的运动方式和呈现效果，其中包括Locking、Popping、Breaking、Jazz等，而街舞讲究积极向上、追求自由的文化精神。

　　街舞的灵活和控制这一动作特点与其他舞种有很大差别，街舞中有很多种类的舞蹈都会有针对某一关节运动的动作，像Locking对关节的运用是具有代表性的，锁舞就是手部的快速翻转和定格，最经典的动作就是以手肘为轴，小臂快速向上向下进行360度翻转，可以由外向里也可以由里向外运动，虽然动作看起来非常简单，但如果想要做到干净利落的话，需要舞者有较好的训练基础才可以达到。而最考验舞者肌肉控制能力的肯定是Breaking，每一个地板动作都是有技巧且高难度的，稍有不慎就容易受伤，所以舞者身体协调能力、肌肉爆发能力以及肌肉控制力都必须达到极高的标准才能完成。

　　积极向上的精神使得街舞对决不是为了一决高下产生的，而是一种追求自由的舞蹈，这一风格特点令广大青少年产生了浓厚的兴趣。街舞没有太多条条框框的束缚，更偏重随心起舞，每个个体都会在街舞过程中找到属于自己的舞蹈风格和个人态度，街舞会令青少年在青春期找到除语言表达以外，更适合言说个体感受想法的极佳表达方式。街舞具有很强的竞技性，街舞活动强调学生参与性、积极性、主动性，在学习交流中，舞者在挖掘自己更多可能性的同时，还能看到自己的不足，并从其他人身上学到不同的技巧。这样的表演方式会让舞者渴望精进自己的技艺，也让观众的审美标准慢慢提高，从而使得街舞可以实现良性循环。

　　3. 街舞在中学教学可行性

　　随着时代的进步与发展，中国教育的理念和目标已发生了很大的变化，以培养兴趣为出发点，以建立终身健康运动为理念。2022年义务教育艺术课程标准的出台，优化课程设置，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，注重中小学领域艺术方面的培养和发展。当代中学生的学习压力依旧存在，而课余时间也容易被电子产品占据，尤其在疫情蔓延的生活中，长期的室内久坐状态不仅没有让学生身心得到真正的放松，还会增加肥胖、近视的风险。街舞的随意性、挑战性、集体性、娱乐性，满足了青少年对新异事物的好奇心，也满足了他们喜欢挑战的心理。

　　3.1 街舞在中学教学中的价值及意义

　　近年来，街舞文化在国内逐渐发展壮大，中国舞蹈家协会街舞委员会逐步成熟发展，伴随着街舞综艺的流行性加持，使得街舞文化深受青少年喜爱，街舞在中国的发展过程中呈上升趋势。

　　在街舞这一舞种中，动作性大于情感性，街舞动作注重完成的干净利落程度，街舞是在强烈的音乐节奏下进行表演，街舞的各舞种具有独特的特点，每一舞蹈都对身体表达有不同的要求和表达方式，所以对舞者的肌肉控制力和协调性发展要求更高。中学时期学生身体处于发育阶段，心理上会有或多或少的闭塞和害羞，所以在交流中不太容易打开自己，而在舞蹈课上明显感觉到中学生肢体表现力欠缺。街舞训练不仅能显著提升中学生肢体表达能力，让中学生更好地认识自己的身体，感受训练状态下身体的变化，提高身体肌肉控制力和协调性，还能培养中学生的审美情趣，对身体表现具有一定的审美判断和审美认知。