中学舞蹈教学中的街舞内容实践研究
摘要:文章主要以中学生心理变化发展特点作为根据,从街舞自身的动作特征和艺术特征出发,对街舞进行深入分析,并探究目前街舞在中国发展的现状。另外,西方艺术在中国的发展开始选择街舞这一新的表达方式,使得街舞与其他舞种或传统元素相融合。文章在目前街舞发展的现实条件下,阐释街舞在中学舞蹈教学中的可行性。
关键词:中学舞蹈教学;街舞;可行性;
随着社会发展以及科技水平的不断进步,越来越多的西方文化涌入人们的日常生活,媒体选择使用综艺的导向,对街舞产生有效地宣传,在明星效应加持下,街舞的传播范围更加广泛,深受青少年喜爱。中学生也随着时代的发展,积极运用网络科技手段感受当下流行文化,而街舞对于处在向成年过渡时期、思想敏感而又富有创新意识的中学生而言,就是感受流行文化、获得情绪释放的突破口。街舞干净有力的律动、自由热情的风格能够让中学生更好地认知自己的身体,感受关节和肌肉之间的协调变化,还能在繁杂的日常学业中通过街舞获得压力的释放,感受街舞的魅力。在街舞教学研究中,可以尝试用西方的动作语言,讲述中国故事,让中学生对于街舞和中华文化都产生浓厚兴趣,感受不同文化碰撞带来的生机与活力。
1. 中学生心理发展特点
中学生年龄一般是从十一二至十七八岁。这个阶段是一个人从童年向成年的过渡时期,通常也称为青春期。这个时期的学生除去身体上的变化,心理上也会急剧变化。处于这个年龄段的学生,心理处在半成熟阶段,思想比较活跃,更愿意独立思考,与长辈有一定的隔阂,更喜欢和朋友、伙伴倾诉,不会轻易表达自己的内心世界,有一定的闭锁性。这个年龄段的学生随着社会性的活动增多,对社会现象有了独特见解,对社会事物充满新鲜感,能非常敏感地感应到周遭事物的变化发展,此阶段是学生性格、理想、目标形成的重要阶段。同时,由于经验和阅历等条件的限制,学生心理会呈现出动荡性特点,他们的思想会比较敏感,更在意周围同伴、长辈对自己的看法感受,害怕面对他人反面关注和看法,并且更容易察觉到周遭变化以及关注。中学生也会在这个时期产生一种“成人感”,认为自己已经是心智成熟的成年人,也渴望其他人把自己当作成年人来看待,他们对于自己的所观所感,有自己的标准来衡量,部分学生还会对社会现象敢于发表意见,进行评判讲述,有极强的表达欲望和发表意见的渴望,以表示自己的成熟和个性。
相关的心理学研究表明,中学生积极的心态与合理的体育运动之间存在密切联系。正常的体育运动不仅可以使学生强健体魄,保持身体的良好状态。同时也能让学生精力更加充沛、思维更加活跃,充分感受身体变化所带来的外部能量和内部力量。在持续一段时间规律的运动后,中学生的身心都会慢慢发生变化,改变懒惰拖延的不良习惯,让精神更集中、体力更充沛、心情更舒畅、性格更积极。同时,也可以磨炼意志、提高自信心。
另外,在中学阶段,学生的性别意识较强,所以尤其在进行男女生混班舞蹈课程训练时,学生容易产生紧张、羞怯的心理,街舞所营造的轻松舒适的氛围,可以让处在尴尬期的中学生更易适应环境,在训练肢体的过程中,也能让学生充分展示自我,逐渐避免因发育期带来的自卑心理,引导学生感受身体的发展变化。在完成团体协作的作业时,还能增强其凝聚力和信任感,在关注自己的同时也能关照到他人,这与日常文化课中的协作是不同的,舞蹈课程的训练是关注本体、关注他人、关注环境的,让学生认识到除了语言外,还有其他表现自己、展现自己的更直接方式,在训练过程中重新认识身体,感受身体的变化方式,改变对肢体的固有运动认识,培养发散性思维。
2. 街舞文化探究
街舞文化产生于美国,是属于美国黑人的舞蹈,以一种街头文化的方式出现在大众视野当中,后来慢慢归纳为嘻哈文化的一部分。由于街舞产生于街头,因此街舞动作特征相对自由,没有太多条条框框的束缚,只要是在本舞种的风格里均可。另外,街舞中不同风格就有不同的运动方式和呈现效果,其中包括Locking、Popping、Breaking、Jazz等,而街舞讲究积极向上、追求自由的文化精神。
街舞的灵活和控制这一动作特点与其他舞种有很大差别,街舞中有很多种类的舞蹈都会有针对某一关节运动的动作,像Locking对关节的运用是具有代表性的,锁舞就是手部的快速翻转和定格,最经典的动作就是以手肘为轴,小臂快速向上向下进行360度翻转,可以由外向里也可以由里向外运动,虽然动作看起来非常简单,但如果想要做到干净利落的话,需要舞者有较好的训练基础才可以达到。而最考验舞者肌肉控制能力的肯定是Breaking,每一个地板动作都是有技巧且高难度的,稍有不慎就容易受伤,所以舞者身体协调能力、肌肉爆发能力以及肌肉控制力都必须达到极高的标准才能完成。
积极向上的精神使得街舞对决不是为了一决高下产生的,而是一种追求自由的舞蹈,这一风格特点令广大青少年产生了浓厚的兴趣。街舞没有太多条条框框的束缚,更偏重随心起舞,每个个体都会在街舞过程中找到属于自己的舞蹈风格和个人态度,街舞会令青少年在青春期找到除语言表达以外,更适合言说个体感受想法的极佳表达方式。街舞具有很强的竞技性,街舞活动强调学生参与性、积极性、主动性,在学习交流中,舞者在挖掘自己更多可能性的同时,还能看到自己的不足,并从其他人身上学到不同的技巧。这样的表演方式会让舞者渴望精进自己的技艺,也让观众的审美标准慢慢提高,从而使得街舞可以实现良性循环。
3. 街舞在中学教学可行性
随着时代的进步与发展,中国教育的理念和目标已发生了很大的变化,以培养兴趣为出发点,以建立终身健康运动为理念。2022年义务教育艺术课程标准的出台,优化课程设置,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,注重中小学领域艺术方面的培养和发展。当代中学生的学习压力依旧存在,而课余时间也容易被电子产品占据,尤其在疫情蔓延的生活中,长期的室内久坐状态不仅没有让学生身心得到真正的放松,还会增加肥胖、近视的风险。街舞的随意性、挑战性、集体性、娱乐性,满足了青少年对新异事物的好奇心,也满足了他们喜欢挑战的心理。
3.1 街舞在中学教学中的价值及意义
近年来,街舞文化在国内逐渐发展壮大,中国舞蹈家协会街舞委员会逐步成熟发展,伴随着街舞综艺的流行性加持,使得街舞文化深受青少年喜爱,街舞在中国的发展过程中呈上升趋势。
在街舞这一舞种中,动作性大于情感性,街舞动作注重完成的干净利落程度,街舞是在强烈的音乐节奏下进行表演,街舞的各舞种具有独特的特点,每一舞蹈都对身体表达有不同的要求和表达方式,所以对舞者的肌肉控制力和协调性发展要求更高。中学时期学生身体处于发育阶段,心理上会有或多或少的闭塞和害羞,所以在交流中不太容易打开自己,而在舞蹈课上明显感觉到中学生肢体表现力欠缺。街舞训练不仅能显著提升中学生肢体表达能力,让中学生更好地认识自己的身体,感受训练状态下身体的变化,提高身体肌肉控制力和协调性,还能培养中学生的审美情趣,对身体表现具有一定的审美判断和审美认知。