结语

　　综上所述，时代的快速发展和教育事业的不断革新总是有着千丝万缕的联系，它们不约而同地融合在一起齐头并进才能带给学生更加全面的教育。在学习“新文化”的同时，也不能因为学生的喜好而摒弃经典的“旧文化”，因为它们其实是相辅相成的，没有“旧文化”的良好基础，便不会有如今“新文化”的蓬勃发展。因此教师也需要着重看待这一特点，适当教学，有效融合，不能够忘记始终，被革新的教学方式带偏，忽略了最初想要给学生传递的东西。流行音乐融入课堂教学可以有效激发学生的学习兴趣，但如果把握不当，便容易丢失教学的重点，所以要注重的是融合，而不是取代。初中音乐的教学仍有许多值得我们思考和探究的课题，教师也需要针对新课程标准的指到策略进行有效地吸收和进行课堂设计，音乐核心素养需要怎样的方式去培养，去巩固，都是值得我们在教学之路不断去摸索，去试错才能找到的答案，但答案又不是固定的，我们要随着时代发展的方向去跟随教育的方向，齐头并进，向好发展。

　　参考文献

　　[1]黄晓诗.对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].戏剧家,2021(27):180-181.

　　[2]邵娟.初中音乐教学引入流行音乐的思考[J].文理导航(上),2021(08):91-92.

　　[3]张丽华.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].新课程教学,2020(24):87.

　　[4]王素芬.浅谈初中音乐教学中的流行音乐引入分析[J].新课程,2020(49):176.

　　[5]潘永丹.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声,2020(17):90-91.