摘要：初中音乐教学的高效性是一直是许多音乐教师研究的重点，因为初中生已经拥有了健全的独立思想，如果没有有效带动学生学习的兴趣，尽管音乐课对初中生而言是一种放松的方式，但教学效果仍旧不太理想，而流行音乐随着时代的发展进步卓越，是学生较为喜欢的音乐形式，因此，教师应打开突破口，将课堂所教授的内容与流行音乐进行巧妙的融合，以激发学生的学习兴趣，此举不仅可以提高音乐教学的效率和效果，更能够有效培养学生的音乐综合素养。

　　关键词：初中音乐;教学策略;流行音乐;融合;

　　随着时代的进步，流行音乐深受广大师生的喜欢，大街上，商场里，随处都有流行音乐的身影，人们也会不自觉地跟着旋律哼唱起来，学生本身便是对社会的未知充满了好奇心，更愿意接收新的事物，而教科书中的经典音乐，由于不够新潮，很难激起学生的学习兴趣。同时，根据调查，80后，90后的初中音乐教师的音乐目录里也全是当下的流行音乐，经典音乐的比重只占到全部目录的十分之一，而年龄较长的音乐教师才会热衷于欣赏经典音乐。由此可见，流行音乐已经占据了当代年轻人的音乐欣赏方面，因此教师也应结合初中音乐课堂内容的实际教学采用部分向上的，初中生较为喜欢的流行音乐作品进行融合，引入到课堂教学中调动学生学习的兴趣，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，能够使学生以流行音乐学习的视角来看待课堂内容的学习，激发学生的学习灵感，丰富想象力，提升音乐学习的综合素养，从而获得较为全面的发展。

　　一、流行音乐引入初中音乐课堂的必要性

　　1. 有助于培养学生的音乐素养

　　教师在进行课堂教学时，教学的首要目标便是着重去培养学生的音乐素养。但传统的教学方式仍主要以音乐教材的内容开展的，很少涉及教材以外的知识。这种教学最大的弊端便是压缩了学生的学习空间，涉及的知识领域较为片面，同时学生的学习视野也会跟着课程的不断深入而变得狭窄，进而失去对音乐学习兴趣。而通过将流行音乐代入到课堂中的方式，能够在一定程度上拓宽学生的音乐视野，能够接触到的知识也越来越多，多视角的学习也促成了多元化的发展，不及能够集中学生的注意力进行有效的学习，在兴趣方面也会有较大的提升。而学习是以兴趣为起点带动的，有了发力的点，也更能促进学生音乐素养的养成。

　　2. 有利于提升学生的音乐创造力

　　初中学生刚刚脱离小学的行为习惯养成，此时正处于身心成长的关键时期，初中的音乐课程便能够很好培养学生的审美能力以及鉴赏能力。在教学中引入流行音乐，能够使学生通过流行音乐的学习，将流行音乐与民族音乐、古典音乐等各种音乐形式进行相互对比[1]，流行音乐具有灵活的音乐表现形式，流行音乐充满了个性化与活力性，当学生学习流行音乐时，会受到流行音乐氛围的影响，能够让学生充满了音乐想象力，学生们可立足于流行音乐，深入地思考流行音乐的音乐特点，并不断地创新自身的音乐思路，以自身的创造性思维进行音乐创新，例如，依据音乐课堂教学内容，将不同的音乐表现形式，创新为流行音乐的唱法。通过这样的学习方式，可让学生更好地进行音乐学习，有利于培养学生的音乐创造力。

　　3. 引入流行音乐，有利于增强音乐教学趣味性

　　在传统的音乐教学中，教师多是注重基础知识的培养和技能的掌握，因此教学的方式便显得单一和枯燥，趣味性不足，加之音乐课教师通常不会为学生规定学习任务，教学秩序相对涣散，在练习阶段，学生通常是在学习自己新接触的流行音乐的唱法，而对课堂内容的教学充耳不闻，教师较为注重教授学生音乐基础性的知识与技能，而由于音乐课堂教学的方式方法、音乐学习内容较为单一化，未能较好地体现出初中音乐教学的针对性与实效性。学生在音乐学习的过程中，会感到音乐学习显得枯燥乏味，如此一来，学生既缺乏音乐学习的兴趣，也不具备学习的积极性[2]。而在初中音乐课堂教学中通过引入流行音乐，有利于增强音乐教学的趣味性，学生可以感受到不同元素的音乐形式。除此外，由于学生在平时的生活中对流行音乐有着极大的乐趣，同时流行音乐的旋律优美，歌词也更加贴合当今的生活，学生在演唱这些音乐作品时，会有较为强烈的认同感，也能够去积累音乐学习的经验，拓宽音乐学习的视野。因此在初中音乐的课堂上导入流行音乐的元素是较为正确的选择，能够促使学生更加深入的进行音乐学习，也能深刻体会到音乐本身的趣味性和知识性。