摘要：初中音乐教学对学生的成长和发展具有重要意义。在初中民族音乐教学中，学生的节奏感能够得到提高，情绪能够得到放松。此外，初中音乐教学课程还能够提高学生的综合素养，培养学生思维能力，这对其未来的学习和进一步发展都具有非常重要的意义。本文对初中音乐中民族音乐的价值及教学策略进行了分析和研究。

　　关键词：初中音乐;民族音乐;传承

　　随着时代的发展，初中教育也进行了改革。在初中音乐教学中，对民族音乐的教学是重点内容之一。通过这样的教学方式和内容，学生能积极主动地参与到课程学习中，激发学生的学习积极性，同时也让学生学习到更多的音乐知识，这有助于学生的成长。教师可以通过实践对学生在学习过程中遇到的问题进行研究分析，并按照民族音乐的核心思想进行教学，从而提高学生对音乐节奏的感知。

　　一、民族音乐教学对学生的重要意义

　　1. 提高学生的学习兴趣

　　在音乐教学中，兴趣不高是影响学生学习效率的因素之一，会让学生在学习过程中无法集中精力，导致学生的学习效率下降。出现这种情况主要是现在初中学生对音乐课堂教学不感兴趣。为了改善这样的情况，教师需要对学生进行民族音乐教学。让学生能够在音乐教学中感受到音乐的魅力。在民族音乐的教学中，学生的节奏感会得到提高，愿意去探索和研究音乐知识，进而提高课堂教学质量。

　　2. 培养学生的节奏感

　　节奏感能够提高学生的学习效率，好的节奏感，可以让学生真正地去感受音乐的魅力，如果没有节奏感，学生会对音乐失去兴趣。长期处在这种情况下，学生会逐渐失去学习音乐知识的积极性。在音乐课堂中，如果学生没有专注于学习音乐而是去听音乐，这将导致学生的学习效率下降。学生可能会感到学习音乐很吃力，无法理解音乐中的内容，这对学生的学习非常不利。因此，教师应该在教学中实施民族音乐教学，鼓励学生积极参与到音乐学习中来。通过这种教学方式，学生的思维能力将得到提高，从而更好地理解音乐的精髓。只有当学生的节奏感得到提高时，他们才能在音乐教学中对音乐产生更深刻的认识，从而提高音乐学习效率。

　　3. 培养学生良好的品德

　　民族音乐作为文化的载体，能够帮助学生更好地认识和了解自己的民族文化。通过学习民族音乐，学生可以接触到丰富多样的民族音乐作品，了解音乐背后蕴含的文化内涵。这种了解不仅可以增强学生对本民族音乐的认同感和自豪感，还可以培养学生对传统文化的热爱，进而对民族精神进行传承和发扬。民族音乐教学可以培养学生的情感和审美能力。

　　音乐作为一种艺术形式，能够唤起人们内心深处的情感体验和感受。通过演唱民族歌曲、演奏传统乐器或欣赏民族音乐作品，学生可以沉浸在音乐的世界中，感受音乐所传递的情感。这种情感体验有利于培养学生的情绪表达能力、情感认知能力和情感交流能力，使他们的情感更加细腻，善于感知和理解他人的情感，从而培养出良好的情感教养与品德修养。

　　二、音乐教学遇到的问题

　　1. 民族音乐教学意识不足

　　在当前阶段，初中音乐教学中存在着很多的问题，音乐教学的教学方式比较落后，教学理念不够完善，没有跟上时代的发展而去对学生进行民族音乐的教学。教师在教学中缺少对民族音乐教学的意识，从而导致学生在教学中无法从根本上了解音乐知识，对学生的学习有很大影响。由于音乐教学中民族音乐的缺失，学生们在学习过程中往往无法全身心投入，对于相关知识的掌握也不够深入，这无疑降低了他们的学习效率。

　　2. 初中音乐教学方式单一

　　在目前初中教学活动开展的过程中，教学方式单一已经成为音乐教学的典型问题。很多教师在课堂教学过程中，只会通过播放一些音乐来让学生欣赏，让学生唱书本上的歌曲。除此之外，教师在教学中也只是使用“一言堂”的教学方式，学生在学习过程中所遇到的问题也无法解决。这样的教学方式对学生的音乐学习有很大的影响。学生在这样的教学环境下没有学习到很多的知识，由此可以看出，在初中音乐教学中，教学方式单一对学生的学习有很大的影响。

　　3. 学生对音乐教学不够重视

　　在初中音乐教学中，学生对音乐教学并没有很重视，这样的情况也会对学生的学习产生一定的影响。造成这一问题的原因是学生在学习中，将学习重心放在了语文、数学等学科上，对于音乐缺少重视。在音乐教学中，有的学生还会去做其他科目的作业，这样的情况无法让学生在音乐教学中投入更多的精力，对音乐知识缺乏了解，也无法让自身的精神压力得到放松，思维能力无法得到提高，从而影响了学习效率。

　　4. 教学资源缺乏

　　近年来，初中音乐教学在教学资源方面面临着许多挑战和问题，其中之一就是教学资源的匮乏。这种情况在很多学校中普遍存在，给音乐教师和学生带来了困扰。首先，教学资源的缺乏直接影响到教师的教学效果和教学质量。缺乏丰富多样的教学资源，使得音乐教师只能依靠有限的教材内容进行教学，难以创造性地设计和开展多样化的教学活动。教师们常常需要花费大量的时间和精力去寻找适合的教学素材，这无疑增加了他们的工作负担。

　　其次，教学资源的缺乏也给学生带来了学习上的困难。学生在接受音乐教育的过程中，需要接触到不同类型的音乐作品、音乐文化和音乐形式，而缺乏相关的教学资源会限制他们学习的机会。另外，缺乏丰富多样的教学资源也难以满足学生个性化学习的需求，限制了他们的发展潜力。

　　三、初中音乐教育中进行民族音乐教学的策略

　　1. 培养学生的节奏感

　　良好的音乐节奏感能够让学生在学习中更好地去掌握音乐知识，提高学习效率。学生由浅入深地学习音乐知识，教师再为学生播放一些音乐，能够提高学生的节奏感，这对于学生学习音乐有很大的帮助。

　　2. 提高教师民族音乐教学的意识

　　民族音乐教学的意识对学生的学习有很大的帮助，这需要教师在教学中重视民族音乐教学，带领学生做一些音乐活动，为学生提供良好的音乐环境。比如，在课间时，教师为学生播放一些音乐，让学生能够在休息时去听音乐，或者让学生在音乐教学中去做一些音乐游戏。这样一来，学生在学习过程中，就能够对音乐知识产生了解，提高学习效率。

　　比如，教师可以播放《梅花三弄》这首古琴曲，学生在欣赏这首民族歌曲时，音乐素质也会得到提高。由此可以看出，在初中音乐教学中提高民族音乐教学的意识，对学生的学习和教师的教学都有着很大的帮助。

　　3. 丰富初中音乐教学方式

　　在音乐教学中，教师可以组织一些活动。比如，轮流接唱，跟着音乐去做一些游戏活动等，这是对学生有帮助的教学方式。教师也可以为学生布置一些音乐作业，还可以对学生进行分组，让每一组学生做一些跟音乐有关的作业，然后进行评比。以《茉莉花》这首歌曲为例，学生可以根据歌曲编排舞蹈，展现对生活的热爱，这对于学生的成长有着很大帮助。在这样的教学方式下，学生能够提升学习效率。这对于学生的学习和成长有着很大的帮助。