(1)课程标准和教材研读。通过专题讲座、网上学习、测试考核等方法让学科教师对课程标准、教材等有深入的理解和认识。

　　(2)注重青年教师的培养。包括校、区、市三个层面的课堂教学展示、师徒结对、同伴互助等实施策略，促进青年教学能力的提升。

　　(3)名优教师引领。通过导师帮带、智者同行、引领推动，逐步培养出有影响力的音乐教学名师，推动“1+2”“两级”教师融合式发展。各级研培项目、各项教师团队、各类教研活动，有计划地安排名优教师和青年教师共同参与，蓝青互动、共促成长，形成教师成长梯队。

　　3.区域联动，提高教师教研能力

　　教师队伍的整体素质与教学水平直接决定着教学的质量，教师的教学态度、课堂教学能力与教学科研能力，影响着教学效果。

　　(1)开展以区域或校为单位的集体备课、教材研讨活动。借助集体的力量和智慧，准确把握课程标准和音乐教材，结合学生的实际情况，带领教师经历备课、研磨、打造、观察、思考等步骤，设计优质的教学方案。

　　(2)创设“空中课堂”。利用网络、云教研等现代教育技术，进行线上集体备课或区域主题教研活动，避免远途奔波之劳累，共享优质资源。开展校际教研组学科教学交流活动、实行学科教师跨校结对制度、开展专项课题研究促进教师专业成长与团队发展。

　　(3)开展区域主题教研活动。开展市级观摩活动，由名优教师、骨干教师上示范课，采取“现场授课+专题讲座+点评+交流研讨”等方式，推广先进的教学理念和经验。

　　学业水平测评要以有效提高学生音乐学科核心素养为目标，确定切合教学实际的测评维度、标准、内容，采取灵活可操作的方式方法和手段，同时构建较为完整的区域测评体系，促进区域学校音乐教学质量和学生艺术素质的均衡发展。相信通过扎实、持续的努力，我们学生的音乐学业水平一定会得到提升。