三、创新授课模式，关注每个学生

　　“双减”鼓励学校向学生提供兴趣类课后服务活动。许多学校的社团活动从以前的选拔制度改为通过自愿报名原则加入，孩子可以自由选择自己感兴趣的社团。古筝社团中便多了许多没有学过古筝的同学，基础差异开始拉大。古筝社团通常只配备一到两名古筝教师，面对基础层次不齐，数量众多的学生，用传统的教学模式：教师讲授，所有学生一起实践，会导致教师没办法顾及到所有学生，无基础的同学觉得学古筝很难，有基础的同学学不到东西。“双减”指出：“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”，因此需改变传统的授课模式，关注到每个学生，让古筝社团的所有学生都能学到知识，学会知识。

　　(一)自信舞台

　　每周课前为学生准备一个自信小舞台，请两到三位同学到讲台上表演，每个小朋友控制在2分钟左右的时间，曲目自选，做到一学期所有同学都有上台表演的机会。轮到有基础的同学表演时，可以向大家展示课上或课外学习的好听的乐曲、优美的演奏姿势、有些难度的演奏技巧;轮到初学的同学表演时，可以演奏教师在课堂上教授过的的练习曲，或者自行找一些符合现阶段演奏水平的乐曲。通过课前展示增强上台表演的同学的自信心，同时也给其他同学带来美的感受，激励其他同学在课堂上好好学琴、在家好好练琴。表演完毕，教师给予上台展示的同学鼓励性评价，也鼓励其同学通过努力练习也能在课前展示中有很好的表现。

　　(二)分组教学

　　将学生进行分组教学，根据学生程度分成初级组，中级组，与高级组三个组，根据人数每组选一到两名小组长。前30分钟统一进行基本功教学，虽然部分同学已经有古筝基础，但还是存在手型不规范、节奏感不好等问题。通过基本功教学规范大家的手型，补充乐理知识，所有人一起学习更有学习气氛。教师讲解重难点后，请小组长上台示范，大家一起观察，教师指出优点与不足之处，小组长改正缺点后，请三组的小组长监督组员按照老师刚才的要求演奏。有了组长的监督，教师不会在一个学生身上停留太多的时间，能照顾到所有学生。教师一组一组巡视，了解大家的学习情况。最后教师请同学自愿上台展示，给予鼓励性评价。还有1个小时的上课时间，进行分组教学。教师给三组学生选择不同难度的三首乐曲进行教学，用上本堂课基本功教学的知识，或三组弹一样的曲子，教师通过为乐曲加花、删减等方式进行改编，改为三种不同难度的版本，乐曲学完进行大合奏。在分组教学时，一组先教学，余下两组的同学由小组长带领复习上一节课所学的知识。在每一组的教学中，教师先讲解，再请学生示范，组长监督完成。三组教学过后，教师巡视同学们的学习情况，做到照顾到每个学生，使得学生有所收获。最后20分钟请三个组同学分别齐奏，请其他组的同学给予评价，教师讲解不足之处请同学们改正。最后小结，总结今天的课堂学习情况，布置作业。分组教学能大大提高课堂效率，确保每个学生都能在课堂上收获知识。

　　四、家校密切联系，提升课后服务质量

　　艺术课程一度因为不是主科而不受重视。学生在课堂上学习后，回家因为作业多没时间练琴等原因，不重视练琴，练琴时间不够，学习效率大打折扣。练琴时间少的学生和练琴时间多的学生相比吸收的没那么好，久而久之变得缺乏自信心，渐渐丧失学习兴趣，也影响教学进度。“双减”规定：“校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假假期组织学科类培训”，学生减少了上课外补习班的时间，就有更多时间学习艺术课程，家长陪伴孩子学习的时间也增多，我们要牢牢把握住这一机会，培养学生良好的练琴习惯。小学生的身心发展还不够成熟，能自觉练琴的学生很少，回到家里能监督落实孩子练琴的只有家长。因此，及时做好课后反馈工作能让古筝教学更有效率。教师可以为每个学生准备一个课堂反馈本，反馈本中有课堂纪律及学琴表现两栏分别有优秀、良好、需要加强三个选项。教师每周上课对学生的课堂纪律及学琴表现进行评价，学生将反馈本带回家给家长，家长就能知道孩子在社团中的学习情况，督促孩子练习。

　　(一)练琴打卡

　　利用网络的便利可以解决练琴难的问题，同时帮助学生发现问题，及时改正。建立家校联系古筝微信群，每周上完课在微信群里说明本堂课的内容及布置本周打卡作业，根据学生的学习情况规定一周打卡次数及内容。打卡以发送练习视频至微信群的形式，完成打卡的同学可以获得印章奖励用于期末兑换礼品。教师浏览打卡视频在微信群里点评孩子的练习情况，家长能了解孩子练习的好不好，孩子能知道自己的错误并及时改正。教师根据每日打卡情况可以了解学生哪一方面学的不够好，哪一方面上课还需要着重强调。坚持打卡，一方面以奖励的形式激励学生练琴，激发学生练琴的兴趣，有助于学生养成良好的练琴习惯，让孩子学琴更轻松、学得更好;另一方面家长看到别的同学打卡能起到提示作用，督促自己的孩子练琴打卡，提高了学生的学习效率。

　　(二)家长“增值”

　　为家长提供“增值”服务，也能提高教学质量。随着“双减”的实施，许多学生少上了很多课外补习班，家长陪伴孩子学习的时间越来越多。家长自身的综合素质需要提高，才能很好地引导孩子往好的方向学习。为家长开设一个家长古筝社团，邀请感兴趣的家长参加，陪伴孩子一起练琴共同进步。学生家长在陶冶情操的同时，也能缓解自身工作的压力以及教育孩子的压力。

　　结语

　　在“双减”推行下，小学古筝社团的教学要做到真正为学生减负，促进学生全面发展。教学中要注重培养学生的兴趣，以趣促学;注重课堂氛围的轻松，真正让学生放松身心，感受音乐的美、古筝的美;注重创新课堂的教学模式，照顾到每个学生，让学生有所收获，提高艺术水平;注重与家长的沟通与联系，培养学生良好的练习习惯，陪伴孩子共同成长与进步。教师在教学内容上应做到更丰富，不局限于古筝技法与乐曲教学;在教学方式上应更全面，照顾到每个学生的学习;在实践形式上应更综合，融入多种表现形式;在课后服务中应更高效，增强家校联系。“双减”出台后的小学古筝社团应以更丰富、更全面、更综合、更高效的形式展现在学生面前，让学生在古筝社团中有所收获，学习到更多音乐知识、身心放松，这样的小学古筝社团才更有意义。

　　参考文献

　　[1]中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[EB/OL].[2021-07-24].

　　[2]张玥琦,沈佳文.儿童钢琴教学中兴趣的培养[J].艺术评鉴,2021,24:108-111+156.