摘要：音乐无论是在整个教育体系当中，还是在培养孩子们以后的音乐和艺术方面，都有着很大的作用。然而在以往的教学过程中，由于忽视了其自身的特点，致使其发展停滞。初等教育是一个很重要的时期，不管是什么科目，都要在初等教育中重视，打下坚实的根基，才能有更大的发展和提高。论文论述了将现代教育技术应用于小学的音乐课程，是针对小学的音乐课程进行研究的。在中国，随着改革的不断深化，基础教育的各个领域都发生了翻天覆地的变化，特别是在小学阶段，音乐的快速发展使我们对此进行了深刻的反思。

　　关键词：现代教育技术;小学;音乐;教学;运用;

　　1 引言

　　音乐能使人心情愉悦，提高品位。小学音乐教学以培养学生的审美情趣为首要目标。通过对学生进行音乐教学，培养学生的审美，培养学生的积极、健康、活泼的审美品质。纵观小学传统的音乐教育，绝大多数的教师都是采取常规的教学方法，比如：不断地向学生灌输音乐，在传统的教室里营造一种严肃的气氛;有的教师则是像专门的音乐学院，只注重一些技巧的培养;有的教师上课时，只教一支歌曲，只要音准平平，就可以过关。近年来，随着素质教育的不断深入，中小学音乐课堂越来越受到人们的关注。小学音乐教育要转变传统的教学方式，做到以生为本，以德树人，在新的课堂教学理念下，构建新的小学音乐课堂。随着新一轮课程改革的深入，现代教育技术已被广泛地运用于各个学科。现代教育技术是以科技手段为依托，以科技手段进行教学的。在小学音乐教学中，应积极运用现代教育技术，积极地将教学与实践相结合，以推动小学音乐教学的发展。

　　2 小学音乐的课程价值

　　小学音乐是中国基础教育的一项重要内容，它在教育改革中的作用越来越突出。首先，小学音乐课程在美育、道德教育中的渗透作用，乐曲中蕴含着丰富、复杂的感情意蕴。长期处于音乐氛围中的学生，会在不知不觉中被音乐所感染，通过日常的教学，能够把歌曲的旋律、歌词所表达的感情传递到学生的耳朵里，培养对情感的基本认知和正面的情感态度;再者，要营造生动活泼的校园生活，为学生提供一个健康的成长空间，在学生的发展过程中，小学阶段的学生是比较喜欢玩耍的，容易受到外界环境的影响，因此，科学、合理地开设音乐课程，对于提高音乐教学的灵活性、丰富性具有特殊的意义，营造丰富多彩的校园生活，既能使他们主动参与到学校的生活中，又能使他们健康、快乐地成长。最后，顺应了新时期的个性发展的教育思想，小学生的兴趣爱好是一个重要的时期，与过去过于注重文化课程的效果而忽略了学生的兴趣发展，新时期的教育更加注重个体的发展，因此，适当的音乐课程是培养学生的最基本的条件。

　　3 现代教育技术在小学音乐学科教学中的运用及存在的问题 3.1 现代教育技术运用课程地位的弱化 3.1.1 学校因素

　　由于受传统的应试教育思想的影响，学校管理部门仅注重中高考的考试科目，对音乐课程的重视程度严重不足，许多学校的领导都认为，音乐课程是可有可无的辅修课程，没有必要投入大量的资金和人力，应当以文化课为主。这种落后的管理思想，对小学音乐课程应用技术的发展产生了很大的影响。

　　3.1.2 教师因素

　　现在的大环境，让教师们承担了很多的责任。学校对音乐课的地位并不看重，教师们也没有把它放在正确的位置。这就导致了许多的音乐课都是走过场，内容也是空虚的。同时，由于对音乐课程的不重视，导致师资队伍素质参差不齐、训练有素，严重影响了教学质量。

　　3.1.3 家长因素

　　尽管近年来素质教育如火如荼，但一些学校也在积极开展。但是，由于音乐课不包括在升学考试科目中，音乐课在学校教学中一直被忽视。有的家长甚至认为，既然音乐课不是升学考试的科目，那当然是可有可无的副课，没有必要花太多的时间在提高音乐学习上，这样会让学生长时间学习的积极性降低，自然音乐教学的效果会大打折扣。

　　3.2 资源配置不完善

　　就教育来说，政府对教育的投入始终无法适应现实的教学需求。即使有一定的教育投资，也会把更多的资金用于本地的优质学校;在缺乏教育经费的情况下，音乐课成为了最后一个被考虑的科目。另外，由于音乐教学所需要的器材普遍偏高，普通学校无力承担，或造成最直接的后果就是无法达到教育的效果。

　　3.3 音乐基本功薄弱，教学质量不高

　　由于缺少社会艺术校园环境，很难有学生主动参与到音乐学习中来。在小学阶段，大部分学生的音乐认识相对较为单一，他们的音乐爱好主要是流行音乐，但是仅有基础的知识和技巧还远远不够。大部分的学生不能读懂音乐，甚至不能与人交流音乐的最基本的节拍。小学生的音乐基本功较弱，对其在小学音乐教学中的作用产生了很大的影响和制约。

　　3.4 教学模式单一

　　在互联网信息时代，许多小学音乐教师的综合素质还没有得到相应的提升，其教学水平也与时代相适应。许多小学音乐教师依然沿用传统的“教师对学生说”的教学方式，造成了课堂教学的消极和对学生身体的关注。而传统的教学方式则过分强调学生的音乐技巧，忽视了学生的情绪和价值观。如果教学方法太单一，将会对学生的整体素质造成很大的影响。

　　4 现代教育技术在小学音乐教学中的运用 4.1 运用现代信息技术构建音乐学习情境

　　音乐课一般都是在专门的音乐教室里进行，所以在教学内容和教学安排方面，都是自主的。利用现代教育技术中的多媒体技术，可以在教学过程中营造出一种教学情景，对教学的发展起到推动作用。通过设计与构建教学环境，使学生能够在视觉、听觉等层面上感受美，从而更好地了解音乐课程本身。在目前的课堂教学中，教师可以通过运用多媒体手段，实现声光、影、影地综合运用，综合运用语音、文字、视频、图片、语言等多种要素，营造出一种适合学生的情境，激发他们的学习热情，使他们能够全身心地投入到音乐的学习中。

　　4.2 运用现代教育技术辅助学习

　　音乐教育是一种非常具有实践意义的课程。只有把理论和实际结合起来，把歌唱和欣赏结合起来，才能使音乐教育真正得到发展。现代资讯科技能为我们提供丰富的资讯，利用这些资源，对音乐教育有很大的帮助。对音乐欣赏课而言，通过方便、多样的途径，可以缓解教师的教学压力，提高学生的学习能力，实现了教学鉴赏。现代教育技术的发展使许多应用软件成为当务之急。在小学音乐教学中，除了简单的模仿之外，还包括了更多的专门知识，例如简单的识别乐谱、音色、音高等，学生需要听力，鉴赏力，创造性。运用现代教育技术进行教学，可以从整体上改善课堂的状况，使课堂的教学更加充实。