比如《茉莉花》是小学音乐课的必修歌曲，其高唱度让学生自觉地认为自己已经掌握了，所以在课堂上很容易出现疏忽、走神。这时候教师可以用PPT来进行详细的讲解。通过对歌曲的详细分析和示范，让同学们明白这首歌为什么这么受欢迎，也让他们明白，音乐学习不能只停留在表面上，不能随波逐流，必须有足够的耐心，还有足够的时间去理解。正是因为有了这些多媒体，才可以丰富教学内容，让学生的学习过程更加顺畅自然。

　　4.3 运用现代信息技术与学生形成互动

　　利用现代资讯科技，可以使学生和学习的内容，也就是与音乐有直接的交流。通过现代科技的结合和运用，使音乐的复杂的知识转化为直观、直观、可感知的形式，能使学生直观地体会到所学的内容，从而达到与音乐的初步沟通。同时，也能指导学生在学习中的变化与探究，并进行创造性的尝试。比如，用特定的软件模拟互联网信息技术提供的各种乐器来演唱同一音乐，并进行声学比较。在教学过程中，我们还可以对某些曲调进行改编，并探索出新的曲调。通过这种互动，可以培养学生的创造性思维，使他们能够在歌唱、享受音乐的过程中，积极地投入到音乐之中。

　　4.4 利用现代教育技术提供的资源优势，激发学生学习兴趣

　　在《编花篮》的教学中，无论是在戏曲唱腔、方言模仿、编排摘花情节、做比较教育运用，再加上短片、图册等，都能从多角度启发学生注意力，领会歌曲背景当地特色音乐风情。在此过程中，不仅激发了同学们对音乐的热情，更是对当地的音乐习俗进行了一次洗礼。最后，同学们不仅学会了民歌，而且还能领略到当地的民族风情，这是一种双赢的体验。

　　首先，在教学内容的安排上，利用多媒体装置反复播放不同颜色、不同种类、不同姿态的牡丹花图片，帮助学生创造视觉、听觉、触觉三位一体教学氛围，牢牢地把学生的兴趣点吸引到教学上面来。其次，在学习歌唱的过程中，让学生更好地了解歌曲的含义，教师利用多媒体播放牡丹花的短片，让学生更容易地了解牡丹花，并配合《编花篮》的伴奏，配合教师的情绪倾诉，使学生在音乐中感受到百花齐放的壮观景象，体会到牡丹的妙用。这样，不但使同学们熟悉了歌谣的旋律，也激发了同学们对牡丹的热爱，对河南民间音乐的热爱。

　　5 与传统文化紧密结合，培养小学生的价值观念

　　小学音乐教学既是培养学生的音乐素质，又是弘扬中华传统文化、塑造小学生价值观的重要使命。比如，在中国戏剧的入门课上，教师们就可以通过短片的形式，简单地介绍一下我们国家的戏剧类型，然后再插入一些自己的经典作品。例如《要学那泰山顶上一青松》，京剧《沙家浜》，京剧《我是中国人》，等等。在学生们看完后，教师会从发展的角度，给他们讲解中国戏剧的历史和中华的传统文化，让他们在音乐的影响下，更好地理解什么是正确的价值观和生活方式。

　　6 结语

　　综上所述，当前的小学音乐教育应当积极响应国家教育理念的号召，结合时代要求做出转变。现代教育技术的应用可以带来音乐课堂教学形式和内涵的改变，是新时期音乐教学发展的动力。在正确的教学策略指导下，提高学生对音乐的学习兴趣，创造差异化的思维，使学生真正感受到音乐带来的乐趣，让他们真正喜欢上音乐，进而实现新课程的教学目标。从而进一步促进小学音乐教学，保障音乐教学的效果。

　　参考文献

　　[1]林海涛.给音乐插上多彩的翅膀:论音乐教学中多媒体的运用[J].新教育,2009(3):77.

　　[2]林娟.运用现代信息技术激活小学音乐欣赏的课堂[J].福建基础教育研究,2013(4):56-58.