“双减”背景下小学古筝社团教学策略研究
摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)，引起社会各界广泛关注。“双减”内容的全面，可见改革的决心。从“双减”中有关艺术教育的内容来看，“双减”强化了学校艺术教育主阵地，增加了艺术教育比重。许多小学为了适应“双减”开设了丰富多彩的社团活动，关于小学古筝社团的开展如何适应“双减”笔者提出了几点实施策略：少一些技术化教学，多一些趣味性教学;为学生创设轻松的学习环境;创新授课模式;加强家校联系。
“双减”指出“促进学生全面发展、健康成长”[1]。“只有好成绩，才有好未来”一直以来是大多数家长和学校的观念，把教育的重点都放在了文化课上，而忽视了艺术学科，不利于学生的全面发展。过度重视文化课给孩子造成压力，影响孩子身心健康。在这个飞速发展的时代，需要越来越多综合性的人才，艺术教育不可或缺。我们应当给孩子一个广阔的空间，给予孩子更多选择，而不是只拘泥于文化科学习。古筝是我国传统乐器之一，历史悠久，音色优美，在民乐学习者中古筝学习者数量较多且古筝具有易学的特点，适合在小学社团活动中开展教学。小学古筝社团的开展符合“双减”的要求，同时也有利于弘扬我国传统文化、提高学生音乐素养、提升学生的音乐审美力、创造力。
“双减”政策对于小学古筝社团教学具有指导意义，给小学古筝社团教学目标的设定指明了方向。“双减”重在为学生减轻学习压力，重视学生的学习过程与学习状态。小学古筝社团的教学一方面要让学生通过学习古筝收获一个兴趣爱好，另一方面让学生通过兴趣爱好来达到缓解学习压力的目的;“双减”指出：“促进孩子全面发展”，古筝的教学也应当全面，涵盖知识面应更广。改变学生只会音对音弹琴的现状，在学会演奏古筝的同时，还应让学生了解到更多音乐文化知识，学会感受音乐之美、感受我国传统音乐的独特魅力，促进孩子全面发展。
随着“双减”的推进，传统的古筝课堂已不能满足学生多样化教育需求，课堂教学需要有所改变，既要遵循“双减”的要求，又要能够帮助学生掌握知识。
一、减少一些技术，增添一些趣味
“双减”的出台使得学校和家长对艺术教育的重视程度有所提升，加入到古筝社团的学生越来越多，没有古筝基础的成员也随之增多。目前的古筝社团教学方式单一，通常是由教师讲解示范，学生自己练习，教学内容上过分强调手型与练习曲。这样的教学面对大部分没有古筝基础又活泼爱玩的小学生，课堂变得不够有针对性且枯燥乏味，长此以往学生无法感受到古筝艺术的魅力，无法提起学习兴趣，自然就达不到预期的教学成果。小学古筝社团的开展不是为了培养演奏家，培养兴趣才是关键。如何改变这一现状?
(一)了解学生喜好
教师应当多和学生沟通交流了解学生的心理、喜好、喜爱的音乐[2]。在教学过程中，教师可以根据学生的喜好适当调整教学内容，添加学生喜欢的乐曲作为练习曲。例如：在学习F音和B音的过程中，需要通过左手按弦找到音准。很多学生按不准音，可以配合当下小学生熟悉的流行曲作为练习曲，学生熟悉，自然更容易听出自己按弦位置对不对，促使学生发现问题，自主探究，最后解决问题。当下流行的歌曲《孤勇者》中就含有大量的B音，学生通过自己熟悉的音乐更容易听出自己弹的对不对，更容易找到音准。通过教学生喜欢的乐曲学习知识点，既能提起学生的学习兴趣又更容易掌握难点;在节奏、节拍的教学时，可以通过学习律动感强的健身操中的拍击动作让学生认识到节奏和节拍，感受音乐带来的快乐;在手型教学时，教师可以编创手指操，通过手指操的学习让学生打开虎口，活动手指关节以达到掌握正确手型的目的。
(二)从多方面选曲
在选曲方面，传统的古筝教学以教授古筝名曲为主，还在小学阶段的学生对音乐理解力，感悟力不足，不能深刻了解古筝名曲想要刻画的意境与内涵。教师需要从多方面选曲，让学生感受到不同曲目的魅力，提升学生的审美能力、欣赏能力、演奏能力、增强对艺术作品的理解能力。在实际教学当中因为课时有限，上课时长有限，可以节选乐曲中的一部分进行教学或让学生欣赏古筝演奏的片段。可以选择具有爱国主义教育作用的红色歌曲，如：《我的祖国》、《北京的金山上》、《万疆》等，培养学生对党和国家的热爱，从小树立爱国情怀，为成为社会主义接班人打好基础[3];选择不同民族的音乐，让学生了解不同民族音乐风格特点，人文地理，风俗习惯，如：新疆歌曲《花儿为什么这样红》、江苏民歌《茉莉花》、福建民歌《采茶扑蝶》;选择不同流派的筝曲，让学生感受不同流派古筝曲的风格，及演奏中的韵味，如：山东筝曲《凤翔歌》、浙江筝曲《云庆》、河南筝曲《银纽丝》、潮州筝曲《浪淘沙》;选择音乐与画面相结合的电影音乐，学生随着音乐的旋律曲感受电影中的画面与情感，如：影片《你好，李焕英》中的主题曲《萱草花》道出了母亲对孩子最深的爱与牵挂，通过学习这一首歌曲，让学生感受母爱的伟大，用古筝弹奏时可以提示学生用优美的音色，缓缓的速度，温暖的情感弹奏。
二、创设轻松氛围，有效减轻压力
在“双减”背景下，古筝社团的开展丰富同学们课余生活的同时，也应该可以让同学们放松身心以缓解课业带来的压力。
(一)舒适的教学环境
舒适的学习环境可以给人带来愉快的心情，在这样的环境中学习，学生会更有学习的激情与兴趣。在古筝社团开班的前两周，教师可以与学生一起布置教室，让每位同学参与进来，共同打造一个温馨、美丽、有艺术气息属于古筝社团成员的教室。大家一起给古筝教室命名，选择一些具有激励性的标语贴在墙上激励大家好好学琴，好好练琴。学生可以画一些符合古筝社团意境的画用来布置教室。在学琴的过程中教师可以多给学生拍弹琴时、表演时的照片，粘贴在教室一角，同学们看到自己弹琴时好看的照片，学琴会更加自信，更加努力[4]。
(二)多样的表现形式
多样的表现形式可以让古筝课堂变得更丰富多彩。《你笑起来真好看》是现在小学生耳熟能详的歌曲，这首歌曲调优美，歌词充满活力，其中副歌部分重复三次，前两次出现时用古筝弹奏，最后一次出现副歌可以让小朋友们跟随伴奏边唱歌边舞蹈，丰富舞台表演。在一首歌曲的教学中，同学们既学会了用古筝演奏这首歌曲，也学会了演唱这首歌曲和跳简单的舞蹈。学生通过弹琴、歌唱、舞蹈三种形式的结果表现这首歌曲，更能让学生感受到歌曲要表达的情感，感受到音乐的魅力，提高了学生的综合素质。古筝课堂不止能融入歌唱与舞蹈还可以融入其他的表现形式。如：在教学《中华孝道》这首歌曲时，一开始的伴奏部分加入朗诵，同学们有感情地朗诵《中华孝道》中的词，体会作品要表达的内涵与情感，学生对作品的有了更深入的了解，就能有感情地演奏，将作品更好地呈现出来。多彩多样的学习方式，让学生沉浸在欢乐的音乐氛围之中，拥有好心情的同时也有效缓解学习压力。
