摘 要：合唱教学是小学音乐教学中一项不可或缺的组成部分，在激发学生演唱兴趣，增强演唱信心，培养音乐素养等方面具有重要的意义，同时这也是素质教育观念在小学教育中得以应用的具体体现。然而，在当前小学音乐合唱教学过程中，由于音乐教师的教学方法不合理等因素而使课堂教学效果不理想，这直接制约了合唱教学的开展，所以对小学音乐合唱教学方法进行分析和探究具有重要的意义。

　　关键词：小学音乐;课堂合唱;教学效率;

　　合唱教学是小学音乐课程教学的重要组成部分，是一种兼具科学性与艺术性的音乐形式。合唱教学不仅能使学生的集体意识得到有效提升，还能促使学生更加勇敢地展现自己的真实能力，因此，在中小学音乐课程教学中应适当开展合唱教学。但是，现阶段的中小学音乐合唱教学还存在一些问题，导致小学音乐课程的整体教学质量无法得到稳步提高。目前，小学音乐课堂的思路、方法正不断地调整，需切实地站在小学生的角度思考，坚持按照综合性的教育理念完成。合唱教学的应用，能够让小学音乐课堂的集体教育取得更好的成果，针对传统的“灌输式”教育、应试教育更好地转变。合唱教学的实施难度并不低，而且每一个学生的天分、特长存在很大的不同，此时要按照协调性的方法，让小学生在合唱的过程中保持足够平衡，促使大家的成绩更好地巩固。

　　一、在小学音乐课堂中开展合唱教学的现状

　　现阶段，很多小学音乐教师还是沿用传统的教学理念与教学方法来对学生进行音乐课课程的教学，这直接阻碍了学生能力的提高，影响了学生的成长与全面发展。一方面，传统的教学模式很难顾及到所有学生的感受。在传统教学理念影响下的教师总是遵循个人以往的工作经验来实施教学，这样不仅教学理念不够多元化，未能较好地应用新技术，而且无法综合学生的成绩与能力来对学生进行一个全方位的塑造。另一方面，在传统教学理念的影响下，教师往往对于与学生的沟通交流不够重视，在缺乏与学生沟通了解的情况时，容易导致学生的特长很难被挖掘、能力也很难有效提高。

　　二、在小学音乐课堂中开展合唱教学的原则

　　要想创新小学音乐合唱教学模式，教师要摒弃传统教学理念与教学意识中不合理的部分，把“以师为本”转变为“以生为本”，用符合当下教学理念的教学方法来对学生进行教育教学工作。要做到这些，首先，教师要健全小学音乐合唱教学模式，把学生的学习感受与主观体验充分融入进课程当中。其次，为了全方面地了解学生的所思、所想，最终达到有效提升学生学习成绩与学习能力的目的，应全力加强教师与学生之间的沟通与交流。最后，还应促进教学模式的多元化发展，为了使得小学音乐合唱教学任务取得更加优异的成绩与可持续发展，教师应发散思维、创新思维，在保证教学可靠性的基础上，不断地对教学模式进行优化与丰富。

　　三、提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略

　　(一)以“生”为本，明确学生的课堂主体地位

　　小学阶段的学生具有较强的表现欲，同时，具有希望得到教师、家长以及身边人认同的特点。根据小学学生的这种特性，小学音乐教师可以在进行小学音乐课程教学的时候给予学生更多的关注。为了让学生有更多的主动意识去学习音乐课程，小学音乐教师应积极引导学生在课堂上发挥主导的作用，重点突出学生的课堂主体地位。与此同时，小学音乐教师应摒弃传统教学观念中的不合理不烦恼，创新教学模式，重点是要在课堂教学中充分地尊重学生的个体差异性，与学生进行更多的沟通，从而对学生的所思、所想有更加充分、更加全面的了解，最终完成课堂教学的目标。这样，学生就能在良好的学习环境培养并建立充分的自主学习意识和创新意识。

　　(二)充分激发学生合唱训练的兴趣

　　长期坚持激发学生对音乐合唱学习的兴趣，让学生在合唱过程中拥有不一样的体验，这不仅能够让学生更好地融入音乐合唱课堂，也能较为科学地解决一些既往的教学问题。处于小学阶段的学生一般自主学习意识及能力都较差，若小学音乐教师继续沿用传统的教学观念与模式，很难将学生的音乐特长突显出来，合唱训练的过程也会索然无味、趋于平淡，不容易调动学生的注意力与兴趣。因此，为了避免学生合唱的积极性被削弱，小学音乐教师在教学过程当中应尽量减少对学生使用单一重复的教学模式，应营造一种和谐、有趣、形象、生动的歌唱氛围，调动学生的积极性，再将课堂气氛与歌曲本身的情绪状态相融合，从而有效地吸引学生的注意力，激发学生的合唱兴趣，让学生有更大的进步，取得更好的成绩。

　　(三)通过打击练习的方式，提升学生的音乐合奏能力

　　通过对学生的合奏能力进行培养与锻炼，能够有效提升学生的节奏感，让其更加准确地表达音乐作品，从而达到提升其合唱能力的目的。小学音乐教师应在合唱教学的过程中融入一些打击教学内容，从而有效培养学生的节奏感。例如，让学生跟随音乐进行一些拍手、跺脚等动作，能够使课堂气氛更加活跃。当学生具备一定的节奏感之后，教师还可使用手鼓、三角铁等打击乐器来进行教学，这不仅有利于加深学生对音乐的理解，也能有效培养学生的综合反应能力，最终使得合唱的效果更加完美。

　　(四)创设具有带入性的教学情境

　　为了使音乐合唱教学活动能有针对性的开展，让学生更好地融入进课堂中去，小学音乐教师应尝试对学生的兴趣和取向做更多、更深的了解。因此，教师在教学过程中创建具有带入性的教学情境，将合唱歌曲的特点、情绪与教学情境相融合，可以有效避免教学的形式化，使得学生有更多的亲身体验感。

　　(五)持续提升音乐教师的专业能力

　　在创新中小学音乐合唱教学模式的过程当中，持续不断地提升音乐教师的专业能力是重中之重。将每一位教师擅长的地方进行持续优化、不擅长的地方持续改进和加强，并不断地创新教学观念、与时俱进，这样能让教师在小学音乐合唱教学工作中取得优异的成绩。

　　(六)优化教学方法，促进学生的发展

　　随着社会与经济的不断发展，素质教育理念也在不断的变化。在素质教育背景下，小学音乐教师应从各个角度来摸索、探究小学音乐合唱教学的新模式与新方法。对于传统教学方法中的不合理部分应及时转变与摒弃，教师要密切结合学生的身心和成长特点开展教育教学工作，这样能对小学音乐教学方法进行有效的优化。

　　四、合唱教学在小学音乐课堂中的实践策略

　　(一)注重趣味教学，培养合唱兴趣

　　由于小学音乐课堂的要求不断地提升，合唱教学的实施，必须在趣味教学方面合理开展，要让小学生在合唱的兴趣上不断地增加，从被动学习转变为主动学习，这样才能在未来的教学水平上更好地巩固。音乐作为一门听觉艺术，对陶冶学生情操，培养学生审美能力有很大帮助。合唱作为音乐教学的重要方式之一，在合唱教学开展中，教师要引导学生学会聆听、比较和评价，使学生在聆听的过程中欣赏歌曲，感受到音乐合唱带来的震撼感受，从而培养学生的自信心，激活学生的情感，使学生可以带着情感合唱。