(二)积极筹措教育经费，改善古筝教学设施

　　教育经费不足，容易导致一些农村学校没有固定的音乐教室，没有古筝、钢琴等教学设施，使古筝教师无用武之地，影响了古筝教育的质量和效果。为改善农村古筝教育的条件，强烈呼吁各级教育主管部门、学校充分意识到国家全面推进素质教育、促进教育公平和实现教育持续健康发展的重要性，落实《小学音乐新课程标准》等教育方针、政策。一方面，政府要加大农村教育经费的投入，补齐农村教育经费不足短板;另一方面，教育主管部门要对学校在古筝琴房、古筝、指甲及专业教材等教学设施上的投入进行达标考核。学校要担起古筝教学的重任，减轻农村学生家长的经济负担，为孩子创造一个展现个性，彰显魅力的舞台。

　　(三)合理配置师资，推进城乡教师交流

　　为了改善农村小学古筝专业教师匮乏，专业素质不高的局面，各级政府及教育主管部门应根据国家的教育方针、政策，并结合本地实际情况，在改善、缩小城乡办学条件、工资待遇、工作环境等各方面差距的前提下，统筹城乡师资配置，通过“市管校聘”或“县管校聘”的方法来实施，即各市、县教育主管部门对刚毕业的师范生实行统一管理和考核，在派遣时，农村小学可根据实际岗位需求优先招聘短缺的古筝等专业教师，有效改善农村小学古筝专业教师匮乏局面。加强师资队伍建设，全面提高古筝专业教师整体素质。一方面，完善城乡教师交流机制，推进城乡义务教育教师的合理流动与共享，鼓励优秀的中青年古筝专业教师到农村小学支教、学术交流和师范表演;另一方面，落实农村古筝专业教师培训政策，允许非古筝专业教师跨专业“转行”。

　　(四)积极做好家长思想工作，推进古筝教学进课堂

　　学生家长对孩子学习古筝的态度也是能否顺利开展古筝第二课堂的主要因素。学校和教师要积极做好家长思想工作，排除他们对孩子学习古筝的顾虑，让家长意识到国家为了孩子在古筝、琴房等教学设施上的投入;意识到古筝教育作为音乐第二课堂，并不会耽误学习文化课的时间，而是丰富孩子课余活动内容。此外，要让家长意识到孩子学习古筝的益处，它能快速培养其学习音乐的兴趣，全面提高其掌握音乐知识的能力。通过弹奏古筝，让学生动手又动脑，并在学习中开拓视野，陶冶道德情操，提升个人气质修养，锻炼身心健康，培养综合能力，进而引导学生走向神奇的音乐殿堂。

　　古筝作为一种传统的民族乐器，素有“东方钢琴”的美誉，是中华民族乐器中的瑰宝。因此，各级政府、教育主管部门要重视各类学校，特别是农村小学在器乐方面的投入，将器乐教学作为学生学习音乐的途径之一，让古筝教学走进农村音乐课堂，使学生获得古筝演奏技巧等音乐知识，并在学习中提升文化修养，受益终身。

　　参考文献

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