摘要：音乐创作是小学音乐教育的重要内容，也是发展学生音乐素养和艺术造诣的重要途径。在音乐创作活动中引入音乐玩具，不仅能增强音乐活动的趣味性，还能为学生提供一个轻松、自由的创作环境，从而更好地激发学生的想象力和创造力，让他们创作出属于自己的音乐作品。文章简要分析了音乐玩具的特点，以小学音乐教学为例，探讨了音乐创作活动中引入音乐玩具的意义和对策。

　　关键词：音乐玩具;小学音乐;创作活动

　　音乐是人们生活中不可或缺的一部分，它可以唤起人类的情感、激发人类的创造力，让人们享受纯粹的美好。在小学音乐教育中，如何引导学生进行音乐创作，提升他们的音乐素养，成为音乐教师关注的焦点。近年来，越来越多的教育者开始尝试使用音乐玩具作为创作工具，将音乐和游戏相结合，让学生在玩乐中探索音乐的魅力[1]。音乐玩具是指能够发出声音，并能够通过不同方式创造音乐效果的玩具。它以外形可爱、容易操作、款式多样和趣味十足的特点，深受学生喜爱。在小学音乐创作教学中，教师可引入音乐玩具，丰富创作活动的内容和形式，为学生带来快乐的创作体验，培养他们对音乐创作的兴趣和热情[2]。

　　1 音乐玩具的特点

　　1.1 外形可爱

　　音乐玩具的外形可爱。无论是小小的乐器模型，还是萌萌的动物造型，音乐玩具总能以其可爱的外貌吸引学生的注意力。例如，小小的钢琴模型，键盘上排列的白色和黑色键头，让人仿佛置身于真正的音乐世界中;再如，柔软的毛绒玩具吉他，绚丽的颜色和可爱的形状，更能勾起学生对音乐的兴趣。这些可爱的外形不仅增添了音乐玩具的吸引力，还让学生更愿意亲近、玩耍。

　　1.2 简单易学

　　音乐玩具的操作简单易学是其受欢迎的重要原因之一。相比于正式的乐器，音乐玩具通常拥有更加简化的结构和操作方式，使学生能够轻松上手。例如，电子琴玩具只需按下按钮，便可发出美妙的音符;吹响鸟笼里的小号玩具，便能奏出动听的乐曲。这些简单的操作方式，不仅能让学生产生成就感，还能激发他们对音乐的兴趣和探索的欲望。

　　1.3 款式多样

　　音乐玩具的款式多样，为学生提供了更多的选择，如钢琴、吉他、小号、鼓等。音乐玩具的种类繁多，让学生可以根据自己的兴趣和喜好选择喜欢的乐器。这不仅能让学生在玩耍中感受到音乐的魅力，还能培养他们对不同乐器的认识和理解。此外，音乐玩具还有许多创意十足的款式，如可编程音乐盒、可互动的电子琴等，不仅能够满足学生的玩乐需求，还能激发他们在音乐上的创造力和想象力。

　　1.4 趣味十足

　　音乐玩具的趣味性也是其备受喜爱的重要因素。音乐玩具不仅能发出动听的音乐声，还具备丰富的功能，如附带故事、灯光效果、录音回放等。这些趣味性的功能可以让学生在玩耍的同时，享受到更多的乐趣。此外，音乐玩具还可以与其他玩具、游戏结合，如与舞蹈毯、彩虹泡泡配合，给学生带来更加丰富、有趣的娱乐体验[3]。

　　2 音乐创作活动中引入音乐玩具的意义

　　2.1 有利于激发出学生的创作兴趣

　　对于小学生而言，音乐玩具契合他们的兴趣特点和认知规律，将其引入音乐创作活动中，能够让音乐活动充满趣味，进而吸引学生的注意力，激发他们的创作兴趣。无论是小小的木琴、塑料口琴，还是可编程的电子乐器，这些色彩鲜艳、造型有趣的玩具都能够引起学生的好奇心，让他们对音乐产生浓厚的兴趣。学生可以通过自己摆弄和演奏音乐玩具，自由地发挥他们的想象力和创造力，让音乐成为他们独特的表达方式。

　　2.2 帮助学生理解音乐的基本要素

　　音乐是一种抽象的艺术形式，而音乐玩具往往设计得简单易懂，学生可以通过摆弄乐器的不同部位来探索音调、节奏等基本的音乐元素。例如，他们可以用手指弹奏不同的琴弦，用不同的力度击打乐器，从而感受音乐的高低、快慢、强弱等特点。这种亲身体验可以使学生更容易理解抽象的音乐概念，培养他们对音乐语言的敏感性。

　　2.3 能促进学生之间的互动与合作

　　很多音乐玩具都设计成可多人同时演奏的形式，学生可以和同伴一起合作，共同创作出美妙的音乐。他们通过交流协作，不断试错和探索，创造出属于自己独特的乐曲。这种合作的过程既能培养学生的团队合作精神和创造力，还能让他们在音乐创作中体验到快乐与成就感，从而对音乐产生持续性的学习热情，从而更好地激发出学生的音乐潜能和创作才华。

　　3 音乐创作活动中引入音乐玩具的对策

　　3.1 引入音乐玩具，设计趣味化创作活动

　　音乐，是一门艺术的瑰宝，更是一种能够触动灵魂的力量。音乐玩具有着丰富多样的乐器声音和节奏，学生可以通过玩具乐器的操作，探索音乐的奥秘，体验音乐的乐趣。在小学音乐课堂中，教师可以通过引入音乐玩具，设计一些趣味化的音乐创作活动，让学生感受到音乐的魅力，激发他们的创造力和想象力，为他们的音乐表达注入新的活力[4]。

　　例如，在音乐课堂上，教师轻轻把一架小号玩具放在讲桌上。这个小号看起来不仅外形逗趣，而且声音悦耳动听，只需轻轻一吹，就能发出美妙的音符。学生立刻被这个小小的乐器吸引住，好奇地望向教师。教师通过小号玩具来模仿大象的叫声，让学生感受音乐的魅力。学生惊喜不已，他们迫不及待地把手伸向小号，准备一展身手。

　　首先，教师示范了一下如何吹奏小号，然后要求学生模仿大象的叫声。一时间，教室里充满了欢乐的气氛，学生纷纷开始吹奏小号，争相模仿大象的嘶吼声。高亢的音符在空气中飘荡，仿佛将大家带入了一个神奇的世界。学生眼中透出了兴奋和充满激情的光芒，他们的音乐潜能也在这一刻被激发了出来。在接下来的课堂上，教师引入了钢琴玩具，并给每个学生发放了一把小小的琴键。学生兴奋地拿起琴键，在指尖触摸到音符的瞬间，他们仿佛被一股无形的力量牵引着，开始自由地创作旋律。教师鼓励大家可以随心所欲地弹奏，创作属于自己的音乐。学生激动地弹奏起来，琴声交织在一起，形成了一曲美妙的乐章。有的学生弹奏出欢快的旋律，有的学生弹奏出悲伤的音符，他们尽情地将内心的情感融入音乐中。

　　这样的音乐创作活动，既能锻炼学生的音乐表达能力，又能培养他们的合作意识和创造力。在这个过程中，学生学会了聆听和欣赏他人的音乐，学会了尊重和包容不同的创作风格。他们在音乐的海洋中畅游，收获了快乐和自信。实践证明，引入音乐玩具，设计趣味化的音乐创作活动，是一种非常有效的教学方法。学生可以通过玩具与音乐进行互动，获得更深入的理解和体验，他们的学习兴趣也会由此得到极大的激发。同时，音乐玩具也为教师提供了更多的教学资源和互动方式，使音乐课堂更加生动有趣，不仅让学生在欢乐中学习，更为他们的音乐之旅注入了更多的灵感和创意。