2. 合理选择音乐资源

　　传统文化在小学音乐教学中运用与传承的对象是学生，所以，教师要从学生的自身情况出发，对音乐资源进行合理筛选，保证其具有艺术性、教育性。学生通过学习可以增强自身的音乐素养。教师要深入学习传统文化，和学生自身发展联系起来，从中合理选择音乐资源。民族音乐具有属于自己的形式，学生在学习时会面临较大的难度，为了解决这一问题，教师可以适当对传统文化的渗透进行调整，在其中加入一些现代音乐元素。

　　举例来说，在对《游子吟》这一首歌曲进行学习的过程中，教师便可以借助歌曲内涵融入传统文化，并让学生通过律动对歌曲进行哼唱，以此来构建积极向上的音乐学习氛围。

　　3. 在课堂中有效融入多媒体

　　在传统文化教学中，教师要用传统文化来引导学生树立正确的观念，引导学生通过长期的积累来逐步加深对传统文化的认识。相比较于普通的音乐课程而言，传统文化教学难度更大，这和传统文化自身的内容、形式有很大关系。在进行教学时，教师不仅要对课本中的有关知识进行解释，还要对学生进行指导，从而使学生将课本上的知识与生活实践相联系。通过这种方可以让同学们更好地了解我国的传统文化，从而增强学生的自信，提高学生在音乐教学中的学习积极性。如果直接将传统文化展现在学生面前，由于学生缺乏一定基础，所以学习中会遇到各种各样的问题，无法保证学习效果。为了降低学习难度，教师要发挥多媒体教学的优势。教师可以在网络上搜集一些有关传统文化的素材、视频等，在一定程度上增加教学的趣味性。学生通过观看教学视频，了解传统文化的发展历程，了解我国民族音乐的宝贵资源，让传统文化重新焕发活力。教师要合理运用多媒体，转变传统教学方式，吸引学生在课堂上的注意力，激发学生对传统文化学习的热情。

　　在创编经典的表演音乐《小红帽》的过程中，教师采用提问的方式来引入歌曲，可以问“森林里面有什么小动物”之类的问题来引导学生回答，再让学生表演自己所想到的小动物，关注学生的个体差异性，并通过多媒体展示，培养每一名学生的想象能力和认知能力，从而让学生懂得小红帽是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。在教学过程中，教师尤其要关注困难学生在整节课堂中的表现，多给他们一些发言的机会，树立他们的学习自信，让他们勇敢发言。

　　4. 通过小组游戏提升学生的能力

　　教师想要借助小学音乐游戏化课堂促进学生素养与能力得到更为全面的提高，就需要尽可能地设计一些小组游戏。因为小组游戏的开展不仅能够使学生们的音乐素养得到有效培养，而且对于学生们之间的协作能力、沟通交流能力也能起到非常好的培养效果。并且，通过分组学习与分组游戏的形式还能帮助学生们形成良好的友谊，通过相互之间的讨论，来加深学生们对音乐的理解。此外，教师还可以针对性地设计一些小组竞赛类的游戏活动，这样就能激发学生们的学习热情，帮助学生们以更为积极、饱满的态度参与到游戏之中，从而促进小学音乐教学质量的不断提高。

　　此外，在欣赏一些红色作品时，比如《义勇军进行曲》《鼓浪屿之波》这样的歌曲，教师就可以抓住作品的拍子、节奏，通过这些细化的知识点来塑造出一个饱满的形象或是鲜活的背景，创造一个良好的教学情境，利用现代化教学设备实现音画结合。

　　传统文化历史悠久、内容丰富，因此，教师在学习中要相互探讨，分享自己的心得和经验，营造出良好的音乐氛围。学校要建立起一支高素质的音乐教师队伍，发挥出人才资源优势，有效实现传统文化在小学音乐教学中的运用与传承，强化音乐教育效果。

　　5. 完善小学音乐的教学评价

　　任何教学活动的有效开展，教学评价都是不可或缺的重要环节。因为教学评价环节能够帮助教师更为全面地了解到教学过程所存在的缺陷，从而及时改进。尤其是在对小学音乐教学策略进行运用的过程中，教学评价能够使其方案得到优化与改进，从而促进小学音乐课堂教学与传统文化的融合。并且，在当前的新课程改革背景之下，现代教育对于小学生综合素养的培养越来越关注，而教学评价环节的开展则能更加明确地让教师了解学生们能够在教学活动中学到什么，收获什么。

　　因此，在对小学音乐教学中融合传统文化的实践效果进行评价时，教师除了需要对小学生的综合表现进行评价以外，还需要通过学生自我评价的方式来促进其语言组织能力与语言表达能力的提高，并对学生们的学习实况进行了解。

　　举例来说，在对音乐教学实施效果进行评价时，教师除了需要对其教学结果进行分析以外，还需要重视学生们在传统文化学习中获得了什么，而不是仅仅去评价在游戏中学生们的音乐素养是否得到了提升，这样就能确保教学评价的科学性与全面性。同时，教师还可以尝试让学生们对游戏进行评价，这样就能了解到小学生们在音乐学习的过程中的需求，认识到教学开展过程中有哪些需要改进的地方，从而通过小学音乐课堂使学生们得到更为全面的发展，促进其综合素质不断提高。

　　总的来说，想要实现小学音乐与传统文化的融合，构建高效的课堂，就需要重视对教学的有效设计，注重对教学方式与方法的创新。此外，教师还需要通过科学的教学评价来对教学方案不断进行优化与完善，这样才能使小学音乐课堂取得理想的教学效果。传统文化具有极高的价值，必须要传承下去，让更多人学习并了解传统文化。在小学音乐教学中渗透传统文化，能够让学生感受传统文化的魅力，在此过程中树立正确的价值观。基于此，教师需创新教学策略，充分调动学生的学习积极性，从而实现有效传承传统文化的最终目的。

　　参考文献

　　[1]叶晓芸《浅析小学音乐教学中如何传承中国传统文化》，《基础教育论坛》2021年第2期。

　　[2]左桂英《浅析小学音乐教学中如何传承中国传统文化》，《魅力中国》2020年第46期。

　　[3]张芳《浅析如何在小学音乐教学中传承中国传统文化》，《南北桥》2020年第17期。

　　[4]颜秀娟《浅析如何在小学音乐教学中传承中国传统文化》，《新教育时代电子杂志(学生版)》2021年第8期。

　　[5]曾佳《浅析如何以传统文化为契机创新小学音乐教学策略》，《课堂内外(小学教研)》2021年第11期。