摘要：小学音乐教育过程，能够促进学生对音乐素养的有效提升，怎样养成学生的有效的节奏训练，那么在音乐教学里是备受关注的。在现实教学运用当中，教师要合理发展音乐节奏训练，增加学生音乐节奏训练的乐趣，高效地融入音乐节奏感，把音乐节奏训练和游戏相融合，来提升小学音乐教学品质，加强学生在音乐中的素养训练，促进学生多元化的发展。论文立足于小学音乐教学角度，分析了小学音乐教学中节奏训练的应用策略，希望具有一定参考价值。

　　关键词：小学音乐;节奏训练;有效策略;

　　1 引言

　　节奏是音乐中最为关键的一项要素，无论是歌曲还是乐曲，人们之所以会随音乐表现而流露出喜怒哀乐的情感，都是节奏在起作用。所以我们视节奏为音乐学习的基础和骨架，并试图通过科学的节奏教学来绽放音乐的生命力，培养学生的音乐素养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学音乐教学中节奏训练的应用策略的研究有着鲜明现实意义。

　　2 小学音乐教学中节奏训练对音乐课程的影响 2.1 有助于学生感知声音

　　小学音乐教师在节奏训练的过程中，要明白节奏训练对学生的影响，明确节奏训练教学开展的方向，进而提升音乐节奏训练教学的质量，促进学生的全面发展。教师在学生的节奏训练任务中会根据学生的接受能力，使用乐器发出节奏性的声音，学生可以在模拟声音的过程中掌握其节奏，这样能够有效提升对声音的感知能力，达到提高学生综合实力的目的。

　　2.2 有助于学生积累知识

　　在以往的教学中，教师忽视了学生学习音乐知识的重要性，导致学生无法提升自身的音乐素养。在教学理念不断变化的情况下，音乐是促进学生全面发展的重要一环，而对学生进行节奏训练是教师帮助学生积累音乐基础知识的途径，让学生可以在音乐教学的过程中加强对音乐知识的掌握。在节奏训练的过程中，教师要让学生掌握音符及休止符等方面的知识，确保其可以明白音乐符号的意义。另外，节奏训练可以帮助学生掌握曲目音符的使用规律，在教学过程中不断提升自身对音乐知识的积累。

　　2.3 有助于学生区分节奏

　　小学音乐教学涉及节拍教学，在以往的教学中，教师需要在既定的时间内引导学生完成对歌曲的学习，并对学生进行节奏训练，这使学生不能在节奏方面形成系统的认知，无法分辨各种节拍，导致学生无法真正掌握相关知识，降低了学生的音乐素养，对学生的学习产生一定的阻碍。因此，在教学过程中，教师要对学生进行节奏训练，而后将融入节奏的曲目进行案例教学，保证学生可以对不同节奏进行区分。例如在教学《摇篮曲》一课时，教师要引导学生认识4/4拍的具体表现，提升学生对节拍的认识。

　　3 小学音乐教学中节奏训练的应用策略

　　3.1 游戏化教学方式促进节奏感训练

　　对于节奏感的训练强化，教师能够合理运用游戏训练方式指导学生有效地进行节奏感的训练。那么游戏的训练方式，是结合游戏方式来指导学生进行有效学习，这样更能贴近小学生自身发展，能够使得学生不断地提高学习乐趣，进而自主参加教学项目，获取更多的节奏感训练成果。

　　例如我们知道的歌曲《小红帽》在这首歌里进行节奏训练，教师能够通过安排学生进行肢体动作进行拍打节奏训练，游戏的有效设置，可以让学生产生浓厚的兴趣，进而还可以更好地激起学生的自主性，因此在进行节奏拍打的过程当中，能够让学生们明确地记住此首歌曲的节奏。

　　通过游戏的不断深入，教师还可以指导所有的学生极力参加节奏训练教育，与此同时，在节奏训练教学教育当中，融入愉快的游戏训练，促进学生在音乐训练中的积极性。

　　在游戏的过程当中，学生不仅可以自行主宰节奏韵律，教师也不用浪费诸多精力去表演教学，所以说在这样的环境里，节奏训练的有效性，才是教育培养学生的有效目标。

　　3.2 经过模拟训练促进节奏训练

　　在模拟教学训练过程当中，教师充分地对学生进行指导，采用提问的方式，指导学生运用所学的音乐节奏，从根本上来提升自己的音乐水准和综合素质。

　　在小学音乐教育过程当中，音乐节奏可以体现出其音乐的长短和音乐的强弱。

　　所有的音乐作品表现方式不一样其都有着自己的味道，在现实的学习过程当中，音乐作品被广泛的认识，其节奏韵律是必然的重要因素。

　　在节奏训练的过程当中，教师要不断地利用各种乐器指导学生积极展开音乐节奏训练，综合不同乐器的效果培育学生形成更好的节奏感。

　　例如在这首歌曲《玩具进行曲》的歌曲学习教育当中，教师可以运用打击乐器，教师可以给学生表演这首歌曲，然后由学生自身随着乐曲的节奏进行拍打节拍。

　　由此可见，这大大地激发了学生对音乐的兴趣和热情，更使他们有效地提升了音乐素养。

　　3.3 加强小学生对音乐的反思

　　学生拥有兴趣才能不断地进行学习，兴趣给学生心理上带来了活跃的思维，这样他们会有求知本能，兴趣提高了，学习性就越强。

　　对此，老师在教育阶段里一定要及时地带动学生，增加学生的乐趣，结合学生年龄、性格、爱好等，有效的设计课堂教学模式，给学生带来轻松、愉悦的学习氛围，有效地突出学生学习的特点，带动学生更好的学习音乐训练，经过不断的指导让学生产生对音乐的喜爱，有感情的去体会歌曲，进而达成有效的教学目标。音乐是灵魂，音乐和舞蹈融入到一起能有效地表示出学生内心想法。

　　小学生的特点是天真活泼、拥有好奇心，在音乐领域里，能够融入简便的肢体拍打，这样能够提升学生学习乐趣，让学生有效地进行音乐学习，掌握音乐的特点，增加学生的音乐情感，进而来激发自身思想感情，多方面的发展音乐训练。

　　传统的教育当中许多老师单单的教会学生一首歌就可以了，没有把音乐歌曲灵感和艺术表达做充分的考虑，致使学生用古老的方式记词把音乐体现出来，对其没有更多的思想感情体验，导致了学生对音乐训练产生不了浓厚乐趣，歌唱质量不佳，最终失去音乐学习的想法。

　　要想改变当前这种现状，音乐老师能够研究小学生的特点、个性化的差异，明确地使用教学手段和实际生活情景融合的模式来进行解析、指导教学目标。

　　现在的小学生都是在宠爱、关爱里成长的，致使他们心理承受力不强、接受事物较慢，如果受到老师批评就会受到刺激而在心理上产生变化，导致不爱学习、有的会出现厌世的情况，那么当今教育者一定要加强重视。

　　身为老师，要科学性、合理性地进行交流，改变批评模式的教育，如果学生发生叛逆心理，给学生学习带来不好的影响，进而会降低教学水平。