3.在学习传统文化音乐的同时进行有趣的活动，使学生懂得热爱生活

　　小学生这一群体喜欢玩耍和活动，注意力难以长时间集中，音乐课堂上，教师若只对音乐理论进行阐述，学生很容易会产生枯燥乏味之感，继而丧失了对音乐学习的兴趣。因此，音乐教师可以通过多样化并且富有趣味的课堂活动来使学生能够在学习当中体会音乐的基本含义，继而热爱音乐。

　　例如，在学完歌曲后，音乐教师可借助歌曲接龙游戏来帮助学生对传统音乐文化产生兴趣。比如，在《新年好》一课的教学中，教师可鼓励学生自己动手制作一些乐器，发挥自己动手创造的才能，然后让他们将制作好的乐器带进音乐课堂，教师可以帮助同学们在创作时把握编创的节奏，懂得用旋律来表达新年的情景。在这种音乐活动中，学生所使用的素材均来源于实际生活中学生所熟知的事物，这对学生探究能力和创新能力的启发是非常有益的。

　　又如，音乐教师教学《小雨沙沙沙》时，首先可带领学生听一听物体发出的声音，感受一下敲门和水滴的不同声音。学生们在感受不同声音的特点时，很自然地就会产生学习音乐的积极性，这样就能够培养他们敢于创新的实践精神，也有利于中国传统文化的弘扬。这种游戏式教学既可以让音乐课堂的氛围有所提升，又可以让学生的教学效率得到很大的提升。与此同时，这种教学方式还能使学生在生活中发现美，进而产生对生活的热爱之情。

　　4.创设情境，贴近小学生的生活，在生活情境中培养学生的坚强意志

　　在小学音乐课堂中创设情境进行德育，需要音乐教师学会运用歌曲所包含的含义，帮助学生掌握更多的做人道理。小学音乐教师应该意识到：音乐教材中的每首歌中都包含着作者想表达的思想情感。因此，在教学时，教师要营造轻松和谐的氛围，把古今中外的名人故事，革命前辈们英勇善战的事迹都融于教学之中，让学生从音乐学习中意识到现在幸福生活的来之不易，可以更努力地学习，更勤奋地工作。

　　比如，在教《卖报歌》的时候，教师可以在课前告诉学生战争年代的孩子吃不饱穿不暖，许多孩子在冬天会被冻死或者饿死。如此就会让学生在内心深处进行比较，从而意识到现在的生活十分幸福。教师可以问同学们：“过去的孩子处在这么苦、这么差的环境中，也要努力学习，而现在有了这么优越的条件，但是你没有努力学习，没有好好读书，这样的行为是否正确?”这时，许多平时并没有刻苦学习的同学就会意识到自己的过错，懂得了只有努力学习才无愧于苦心培养他们的家长、教师，才有可能给自己创造出幸福快乐的人生。通过这种在课堂中营造情境进行德育的教学方式，可以使学生感受到身处当今社会的幸福感，在面对困难时能够通过自己的努力克服困难，而不是被困难打倒。

　　5.创新教学手段，开展合唱练习，增强班集体的凝聚力

　　新课改特别强调学生的合作意识。在小学音乐合唱教学中，教师有必要对学生的合作精神和群体意识进行潜移默化的影响，这是对学生开展音乐教育的重要举措。合唱主要是以集体的形式来进行，在这种合唱活动中，每个成员之间相互协调配合，共同发挥各自的能力。所以，教师要想有效提高小学生的歌唱水平，就必须重视合唱教学。合唱艺术是声乐艺术当中表现力最强、内涵最多的演唱形式。同时也是互相合作、互相配合的集体艺术。所以，教师让学生参与合唱训练无论是在提升学生音乐修养，丰富学生想象力，开阔学生视野，还是在提高学生的演唱能力、表演能力等方面都有很大的作用。除此之外，在增强协作精神与集体荣誉感方面也具有积极作用。

　　如指导学生学习合唱曲目《红蜻蜓》时，为使学生形成更深入的情感认知，教师可指导学生先听一听歌曲，对歌曲内容及演唱形式形成初步体会，掌握利用合唱所表达的美好心境。接着，教师再做一个简单的游戏，检查每位同学对音乐声部、拍子的掌握程度：在听歌曲的过程中，听高声部的时候举右手、听低声部的时候举左手、两声部的时候举双手。这时，有的学生能准确地判断声部的高低，有的学生则无法判断。然后，教师应该及时记录每一位学生的表现，然后指导学生开展低声部与高声部练习，并结合学生的音色、节奏以及音调等因素分析学生合唱的优点与特色。这样一来，教师就能因材施教地把所需演唱歌曲的片段分发给学生，比如音准、音色好的同学负责低声部，气息足的同学则负责高声部。在这种因人制宜的均衡搭配之下，学生不仅能够准确地掌握自身特点并逐渐发挥自身优势，还能够提高合唱活动的有效性，让学生意识到大家是一个集体，在合唱中增强学生的集体凝聚力。

　　综上所述，中国传统文化博大精深，音乐文化是其中的一个重要部分，中国传统文化在小学音乐教学中具有巨大的教育价值，不仅可以让学生感受到传统文化的魅力，还有助于培养学生良好的道德品质和审美情趣，使其树立正确的价值观和人生观。因此，小学音乐教师在传统文化视角下，要注重创新教学方法，在小学音乐教学中进行德育渗透，以此来丰富学生的学习内容，提高小学生的综合素养。

　　参考文献

　　[1]卢土坤《传统文化视野下小学音乐德育教学探究》，《科学咨询》2020年。

　　[2]牛永丽《基于传统文化的小学德育策略研究》，《科教导刊》2021年第1期。

　　[3]阳春荣《谈中华优秀传统文化与小学德育相结合的策略》2020年第6期。

　　[4]韩方凯《中华优秀传统文化融入小学德育的策略》，《长江丛刊》2021年第23期。

　　[5]黄铭娴《优秀传统文化在小学德育中的应用实践研究》，《华人时刊·校长版》2021年第5期。

　　[6]江小佳《立德树人背景下小学德育中传统文化渗透策略探究》2020年第10期。

　　[7]赵玉晶《家校共育背景下小学音乐教学德育渗透的策略》，《求知导刊》2022年第14期。