音乐游戏是以培养和提高孩子音乐能力为主要目的一种教学活动。音乐游戏教学是以音乐为灵魂，以游戏为教学手段，让孩子通过轻松愉快的游戏去体验音乐、感知音乐，最终提升孩子的音乐素养。在音乐课堂教学中融入音乐游戏活动，可以增加课堂互动，让课堂的氛围瞬间变得活跃，师生的交流也会由此增加。

　　音乐是音乐游戏的灵魂，音乐游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目的，所以音乐游戏的最大特点就是“音乐性”，让儿童在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的张弛，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的根本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。音乐游戏除了具有“音乐性”这一主要特点外，还应具有自然性、兴趣性、创造性等游戏的共同特点。

　　笔者在教育见习期间观摩了来自福建省福州市第四教育集团附属小学一年级的歌唱课《乃呦乃》，这节课是一节融入音乐游戏的歌唱教学课，以下是笔者结合该课对歌唱课中融入游戏活动的策略探索。

　　一、遵循学生的身心特点

　　在小学歌唱教学中，教师首先要对不同学段的学生提前进行一定的了解，学生在每个年龄段的心理特征是不一样的，教师根据每个年龄段的不同，制定不同的教学目标，才能达到每个阶段教学的最终目的，融入游戏的歌唱教学不仅能够让学生心情放松地接受知识，还能够培养学生灵活的思维能力、提升审美能力。

　　在进行游戏活动的时，要根据不同年龄段学生的认知特点，安排不同的活动内容。在低段的教学中可以结合身体律动等方式进行音乐游戏。在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担，而会全身心地投入到音乐世界中来，用他们的肢体、语言等独特的方式抒发内心的感受。在《乃呦乃》歌唱课中，教师首先用柯尔文手势引导学生感知“do”“mi”“sol”这三个音符的音高，再邀请学生扮演不同的音符，随后教师用自己提前准备好的教具——绿色的线，将“音符”们相连成一座模拟的“小山”，最后让学生进行单句的演唱。由于这首歌曲只有四句乐句，后三句中每一条旋律教师都更换不同的学生轮流表演“小山”。不仅如此，老师在课堂最后还加入了简单的舞蹈动作，音乐旋律与舞蹈动作的融合，活跃了课堂氛围，调动了学生们的积极性。对于一年级学生来说，这些简单的旋律线连接以及简易的音符手势还有动作，都能够让他们沉浸其中，并且很好地进行学习与吸收。游戏的创设需要教师进行提前的预设，思考是否适合这个年段的学生。

　　二、强调学生的主动参与

　　在融入游戏活动时，教师不仅要考虑是否适用于小学不同阶段学生的年龄特点，还要考虑是否能够调动所有学生学习的积极性，让所有学生都真正地参与进来。可以将游戏活动融入各个教学环节中，采用多种活动方式，避免过于单一和乏味枯燥。

　　在《乃呦乃》这节课中，教师通过多个游戏活动，增加了师生之间的互动。如教师在聆听音乐阶段通过层层设定情境，与学生配合一领众和。教师首先从歌曲背景入手，《《乃呦乃》是土家族的民歌，在进行简单介绍以及重要段落欣赏后，教师通过情景设置，把全班分成左右两组进行面对面的对话，这两组同学之间隔了一定的距离，把每组比喻成一座山，两边的土家族小朋友进行歌唱式喊山的一个情境小游戏，巧妙地让学生了解“乃呦乃”“乃乃呦”“乃哟喵”方言意思，让全班学生都能与老师进行互动，达到了参与度较高的目的。

　　在深入学习音乐阶段，教师加入上文提到的学生扮演“小山”活动让学生熟悉旋律，随后又通过多媒体技术，在幻灯片上显示可移动的音符，学生根据音高把对应的音符“sol”“mi”“do”移动到对应的柱状图形上面。通过这一方式可以直观地让学生体验并感受到音高，与此同时，又让学生不断地进行歌词与旋律的复习演唱，这样既趣味又有效的方式，大大激发了学生们的学习兴趣，也提高了课堂的学习效果。这样一层层的设定，丰富的游戏，不仅有着足够的师生互动，还能够让学生完全沉浸在游戏中愉快地学习。

　　三、关注学生的互动合作

　　笔者在观摩时观察到，有些环节的设置只有位置靠前的学生可以与老师进行多次的互动，而位置靠后的同学还是容易被老师忽略，还有些环节的设置虽然参与度较高，但是教学秩序又显得有点混乱。在设计音乐游戏类型的时候主要分为情境性游戏、竞赛性游戏以及合作性游戏。这三种游戏在设置的时候教师都可以设计成全班同学相互合作，例如，情境性的游戏可以通过编故事的形式，采用分组扮演不一样的角色进行教学，每个教学环节都一一贯穿形成一个小故事，让学生有身临其境之感;竞赛性游戏，可以采用每个小组代表一个音符的队伍进行多组比拼，最后获胜的队伍给予适当奖励;合作性游戏，可以分为师生合作、生生合作、小组合作，如让每个学生扮演一种乐器来模仿乐器发出声音，以吹拉弹唱的方式，增加班级全体的参与度。

　　总之，在小学歌唱教学中融入游戏活动是一种有效的教学手段。教学中应重视在游戏活动中聆听的引导和歌曲的背唱，让学生通过听、唱、动、想的多维感知学习歌曲，提高音乐的表现力。