京剧在小学音乐单元教学中的实践研究
作者:江苏省苏州市吴中区南行实验小学 钟才雁 来源 :中小学音乐教育网 发布时间:2024-10-24 点击:
参考文献
[1]肖勰.基于情境教学的小学音乐大单元教学[J].课堂内外(高中版),2023,(27):34-35.
[2]徐丽丽.浅析小学音乐大单元教学实践性设计策略[J].天天爱科学(教育前沿),2023,(7):43-45.
[3]郭炎孙.围绕目标任务,遵循“逆向设计”——基于逆向设计理论的小学音乐大单元教学的优化策略研究[J].新校园,2023,(6):74-75.
[4]黄琳珑.核心素养下的小学音乐大单元教学[J].文理导航(下旬),2023,(7):46-48.
[5]丁敏.小学音乐“大概念”下的大单元教学研究[A].中国陶行知研究会.2023年第四届生活教育学术论坛论文集[C].中国陶行知研究会:中国陶行知研究会,2023:72-74.
[6]周卉.指向核心素养的小学音乐大单元教学策略[A].中国陶行知研究会.2023年第四届生活教育学术论坛论文集[C].中国陶行知研究会:中国陶行知研究会,2023:583-585.
[7]徐俊杰.学科素养视域下小学音乐单元教学中微课应用的策略探究[J].安徽教育科研,2023,(5):119-120.
[8]邹淑颖.核心素养视域下小学音乐大单元教学意义及策略探究[J].中小学音乐教育,2023,(2):7-9.
[9]程元元.学科核心素养下的小学音乐课程大单元教学设计[J].学园,2022,15(34):16-18.
[10]沈国强.基于素养本位的小学音乐大单元教学实践探索——以“欢乐的村寨”单元整体教学为例[J].课程教学研究,2022,(12):74-78.
上一篇:小学音乐教学中奥尔夫音乐教学法在音乐欣赏课中的应用策略
下一篇:返回列表