经过近两年的课堂实践与探索，我们对参与课题实践的三年级学生、家长、教师进行了问卷调查。调查结果显示：约95%的学生、家长对继续进行演奏教学充满期待;约98%的家长认为，学生演奏能力及音乐素养明显提高;100%的实践组教师认为，混合式教学能有效弥补传统课堂演奏教学的不足。课题组还对实验班学生的中测和前测进行了数据的对比，发现学生的演奏能力和音乐素养均得到大幅度的提升。

　　结语

　　总之，对于实践性非常强的演奏教学来说，“翻转课堂”有着独特的魅力。“翻转课堂”有资源系统开发和实施策略的保障，能够在小学演奏教学中发挥重要作用。它克服了传统演奏课堂中时间和空间有限的实际困难，能兼顾不同能力、不同基础学生的学习需求。“翻转课堂”让学生从被动学习者转变成学习的主人，让家长从单纯的监督者变为学习活动的支持者与参与者，让教师从课堂的主导者变为整个学习活动的引导者，从“教你学”变为“教你如何学”，从而大大提高了演奏学习效果，促进了学生演奏能力和音乐素养的提升。

　　注释

　　1叶沛东、董宜祥《后疫情时代在线教育的现状及未来发展》,《办公自动化》2021年第15期。

　　2[美]迈克尔·霍恩、希瑟·斯特克著,聂风华、徐铁英译《混合式学习：用颠覆式创新推动教育革命》,机械工业出版社2015年版,第57—58页。